演唱 捉迷藏优质课教案推荐

《捉迷藏》教案

沙市北一小 毛思雪

教材分析：《捉迷藏》是人音版教材第六课四季的歌的教学内容，是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。3/4拍子，F宫调式，为四个乐句构成的二段体。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的变化比拟成四个娃娃在玩捉迷藏的游戏，形象生动，很有童趣，表现了儿童对美好大自然的热爱。歌词密集，多处一字一音，且多附点节奏，对吐字要求比较高。所以要求学生唱好三拍子的强弱、掌握歌曲的节奏、能欢快地演唱歌曲。

教学目标：

1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。 2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。 3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱着自己创编的歌曲，更是其乐无穷，这就是时间能力和创新精神的体现。 4、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。

5、通过学习，感受四季“捉迷藏”的乐趣，在情趣中感受四季气候的变化，培养学生对美好大自然的喜爱之情。

教学重点难点：

重点：能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。 难点：能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、师生齐跳《秋日私语》视频舞蹈

二、主题活动

1、激趣导入

师：观看图片一（枫叶），它有没有使你联想到什么古诗词？

生：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花……

师：观看图片二（菊花），一眼望过去像什么呀？它又使你联想到什么古诗词？

生：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花……

师：同学们真棒，看来同学们都很喜欢秋天，其实老师也很喜欢秋天，只不过总感觉秋天少了那么一点生机。今天，老师给大家请来了一位客人，相信她的到来定能让大地万物复苏，鸟语花香。大家期不期待？（期待）那么这位什么的客人究竟是谁呢？让我们一起倒数，3~2~1~

（春姐姐：嗨！大家好！很高兴见到大家，和大家一起徜徉在音乐的海洋中。）

师：其实春姐姐今天来是遇到了难题，想向大家寻求帮助的，同学们愿意帮助她吗？那我们听听看春姐姐遇到了什么难题？

（我有三个好朋友，他们分别是夏哥哥、秋姐姐、冬妹妹，我们一起玩游戏，可是我不知道他们藏到哪里去了，你们能帮我找到他们吗？）

师：大家有信心帮助春姐姐找到她的好朋友吗？那就让我们跟着音乐找一找他们到底藏到哪里去了？（播放歌曲《捉迷藏》）

2、初听歌曲

师：同学们找到了吗？这么厉害呀！他们都藏在哪儿呢？（生回答）

师：那么歌曲中的春姐姐躲在那里呢？她为什么要躲在那？（生回答）

3、揭示课题

师：不知道同学们有没有猜出他们玩的什么游戏啊？（生回答）是的，我们今天要学习的歌曲就叫做“捉迷藏”请大家翻开书。

4、新课教学

（1）解决难题：

1、这是一群怎样的四季娃娃？

2、歌曲给你带来怎样的音乐情绪？

3、歌曲的节奏、节拍师怎样的？

4、歌曲中有哪些需要我们注意的小音符？

三、熟悉歌词、节奏

（1）师：老师今天在你们的抽屉里埋了许多宝藏，找到了吗？现在给你们一分钟的时间讨论一下，该如何利用手中的乐器为歌曲伴奏？（小组代表演示方法）

师：好！那就开始我们的音乐会吧！（3/4强弱弱规律）

师：歌曲中有哪些需要我们注意的小音符？

生：附点八分音符。

（2）有节奏的朗读歌词

四、歌曲教唱

1、学唱歌谱 （1）学生轻轻地跟琴练唱歌谱 （2）针对学生唱错的小节教师进行纠正 2、学唱歌词 （1）学生轻轻唱第一段 （2）针对学生唱错的小节教师进行纠正唱 （3）学生跟琴练唱第二段 （4）教师提出要求（怎样表现捉迷藏时的心情呢？） 生：

轻轻地、蹑手蹑脚„„所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性 生：

捉到后心情很开心„„所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢

【设计说明：这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥，使他们积极地

参与音乐体验。让学生通过哼唱、歌曲处理等多种学习方法熟悉旋律和学唱歌曲。教学中每个环节都有明确的目标，有层次的推进，最终完成歌唱教学。】

3、用多种形式演唱

（1）领唱+合唱 （2）

分组唱

五、创编活动 1、教师引导 师：春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，它们还会藏在哪里呢？ 生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在风筝里„„ 师：你能唱一唱？ 师：就让我们展开各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的这些地方，还会藏在哪儿呢？我们分组讨论 2、学生分组创编歌词（播放背景音乐） 3、学生完整表演 设计说明：这一环节充分体现了对学生主题精神和个体品质的培养，诱发学生展开思维，感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现，同时也培养了学生的合作意识，有效地将整堂课推向高潮。

六、拓展升华

1、师：同学们，奇妙的大自然四季交替，绚烂多姿，从古至今都有许多的文人墨客为春夏秋冬吟诗作画，不知道同学们都知道哪些呀？我们一起来说一说。

生：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

生：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

生：“空山新雨后，天气晚来秋”；“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”。

生：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”；“遥知不是雪，为有暗香来”。

师：同学们说的真好，想必大家平时都有诵读诗文的习惯，孩子们，我们的一切都是美丽的大自然给予我们的，没有大自然就没有我们美好的生活，可是我们却为了自身的利益去伤害它，破坏了大自然的平衡，我们一起来欣赏一

段视频。

2、观看完视频后，同学说自己的看法引出保护大自然、爱护环境的观点。

设计说明：这一环节通过视觉的冲击，在视频的感染下感受大自然因为人类而产生的变化，培养学生对美好大自然的喜爱之情以及美好事物可能因为我们一点小小的举动而不复存在的情况，从而倡导学生保护环境。

七、完美结课

教学反思：

歌曲《捉迷藏》运用拟人化手段表现了“春”

“夏”“秋”“冬”四个娃娃的顽皮、可爱的音乐形象。这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。本节课附点节奏练习、新授歌曲环节取得了预期效果，但加入打击乐三角铁和双响筒为歌曲伴奏环节与预期有些差距，学生对所加入的节奏打的不是很整齐，针对这种情况，我进一步进行节奏辅导及语言引导，用打击乐器引领学生嗓音模仿，最后收到效果基本满意。这节课从学生那里学到了他们对音乐的感觉非常敏锐，在提问过程中有些学生的回答让我感觉有些措手不及，如果给我重试的机会，在与学生互动方面，及教学环节的语言连接上我将会做的更好些，使教态更亲切一些，课堂气氛更活跃一些，让学生更有表现力的参与到音乐活动中去。

在课堂的最后我让学生用古诗词来表现“春”“夏”“秋”“冬”的美，然后通关观看环保宣传视频让学生们认识到人们对大自然的破坏，这段视频很好的让学生认识到的环保的重要性，达到了我预期想要的效果。