让我们手拉手优秀教案范文

课题：《让我们手拉手》

——人音版一年级下册第三课《手拉手》第一课时教学设计

江汉区红领巾第二学校

王琴

《让我们手拉手》出自人民音乐出版社一年级下册第三课《手拉手》。本课汇集了欣赏《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》以及歌曲《雁群飞》、《数鸭子》四首音乐作品，用音乐在学生幼小的心灵播下友爱的种子，用歌声抒发人间真情，体现人与人、人与动物之间友好和谐相处的理念。通过分析，我决定用三课时完成本课教学。第一课时安排聆听歌曲《让我们手拉手》，学唱歌曲《雁群飞》。第二课时安排《数鸭子》，休止符的认读拍，结合歌曲做发声练习。第三课时安排聆听民族打击乐合奏《鸭子拌嘴》。现就本课第一学时展开教学设计。

【教学内容】

《让我们手拉手》这是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。第一部分乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。第二部分旋律在高音区起唱，音调激昂、宽广、富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比。歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国。歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。

【学情分析】

一年级下学期，学生对音乐已经有一定的感知力，且形象思维较强，活泼爱动，善于肢体表现。心灵充满美好童真，易于接受团结友爱、感恩父母、热爱祖国等思想教育。

【教学目标】

1.能用欢快、活泼、形象的动作表现《让我们手拉手》的音乐形象，增强动作创编能力与肢体表现力。

2.通过小组间合作表现，提高合作能力。

3.通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。培养团结友爱、感恩父母、忠诚祖国的美好情感。

【教学重点】

1.通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪。

2.教学中注意给学生充分表现的机会，培养学生的创造意识。

【教学难点】

1.能准确地读出两声部带词的节奏。

2.逐步养成或聆听音乐的好习惯。

初备教材

（多中萃优）

一、音乐情境，导入课题

（一）音乐熏陶，感知情感

再备学情

（知己知彼）

关注儿童经验世界，尊重学生播放音乐上学期已学歌曲《拉勾勾》，唤醒学生歌曲记已有的知识储备。忆与情感记忆，引导学生进行律动。

用上学期已学歌师：同学们，听一听这是我们学过的哪一首歌？这首歌曲进行导入，唤醒表达了什么情感？

师：应该怎么交朋友？怎样与朋友相处呢？

师：朋友之间一般用什么动作表示友好、团结呢？

（二）看图明理，引出课题

学生的情感与知识记忆。导入式的大合唱，使学生能够快速的进入音师：同学们，大家请看图中的小朋友在怎样做游戏呢？

乐课堂，形成良好（生：手拉手）

的音乐课上课氛师：那他们手拉手表明他们之间是团结友爱？还是冷漠围。

无情呢？（生：团结友爱）

请大家随着师：团结友爱一种非常高尚的品质和美好的情感，请伸音乐想一想自己出你的双手和你左右的同学手拉手，表示团结友爱好吗？

（生：左右同学相互拉手）。

的朋友。有利于体会朋友之间有爱师：现在就让我们手拉着手来听一首歌《让我们手拉手》。团结、亲如兄弟的（板书课题）。

美好情谊。

二、歌曲新授

（一）带着问题，初听歌曲。

师：这首歌究竟唱了谁和谁手拉手？表达怎样的情感呢？

（二）感受理解歌词内容含义。

他们战胜了哪些困难而实现自己的理想？

（三）根据歌词内容连一连，帮助学生记忆歌词。

手拉手 实现的理想

鲜花 太阳也微笑点头

大雁 把风雪抛在身后

浪花 向东方滔滔奔流

高山 挺直腰挺起胸

（四）熟悉歌曲节奏、曲调，协调拉手。

新课标把“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”列入基本理念的首位。为了让学生逐步形成聆听好习惯，在聆听音乐时更加专注。教师在一开始抛出问题，使同学们在音乐中寻找答案。

用歌词连连看“既然手拉手能产生这么大的力量，表达这样美好的情的形式，在趣味中感，那就让我们手拉手随着歌曲欢快的节奏边跟唱律动起来”。

（五）建立齐唱与合唱的声部听觉意识

让学生对歌词加深印象。

师：用一个色块表示齐唱，用两个色块表示合唱，让学

生在视觉辅助下聆听，建立听觉意识。

生：用挥动左手表示听到齐唱，挥动双手表示听到合唱。

三、动作创编与表演

（一）分组创编动作。

1.根据鲜花、大雁、浪花、高山，把学生分成四组。

大雁组

浪花组

鲜花组

高山组

（二）设计音乐的进行与动作的对应

1.现在请各组编创、设计你们的动作。

动作创编与表演

1.请大家戴上头饰，看看你是哪组的（分组发头饰）

2.分组展示动作并选出最佳

2.舞蹈编排参考

唱歌时：

动作。

3.分组展示唱到鲜花，鲜花组用鲜花的动作随歌曲左右点头，其它造型并选出最佳三组手拉手左右摆动身体；

唱到大雁，大雁组用大雁的动作随歌曲左右飞翔，其它三组手拉手左右摆动身体；

造型。

4.组织做好各自组的造型，再唱到浪花，浪花组用浪花的动作随歌曲左右奔流，其它启发引导学生做三组手拉手左右摆动身体；

个别致的静止造唱到高山，高山组用高山的动作随歌曲左右挺直，其它型，在前奏的音乐三组手拉手左右摆动身体；

中召唤小伙伴快从“绽开我的笑脸”一直到最后的四句歌曲，，我们一来手拉手，最后极起按歌词内容做相应的动作。

（三）各组随音乐表演。

1.要求整齐及时，欢快活泼、有表情的表演。

富节奏感的8拍音乐表示小伙伴们都到齐了，开始2.评选最佳表演者，被选出来的同学一起展示。同学们手拉起手感受节选出本组的最佳表演者，并且进行展示。

3.全体随歌曲《让我们手拉手》熟练、欢快做动作。

五、情感迁移，随曲悟情

（一）情感迁移

奏准备跳舞了。

5.随音乐，做前奏动作。

6.要求动作要更加整齐、欢快在动物界也有一群相亲相爱的小动物，它们排队远征，活泼，更有表情的纪律严明，春到北方，深秋南行。同学们，你们知道它们是表演。

谁吗？（生：大雁）

（二）随曲悟情

1.请听老师为你们范唱歌曲，同学们仔细听歌曲里都唱了些什么？你觉得哪些歌词很美？

生：雁群飞、不分离、哥哥弟弟……

2.师：出示歌词，分析歌词。

3.歌曲的情绪是什么样的？

在律动中熟悉歌曲旋律。

熟悉歌词，体会歌曲情绪。

（生：情绪：抒情优美。）

六、总结

我们知道了大雁飞行的时候是成群结队的，非常地团

情感态度的结，那同学们这对你有什么样的启发呢？在对待你身边的同升华。

学我们应该怎么做呢？

（生：应该相互帮助，团结友爱。）

师：大家说的很好，我们在与同学相处时，一定要互敬互让。多一份理解，就、多一份关爱，就会建立珍贵的友谊。希望同学们找到更多的朋友，拥有更多的朋友、更浓厚的友谊。

最后，让我们在《让我们手拉手》的音乐中，用热情、饱满的歌舞，再次表达我们友爱之情！

出示：课后分层练习卡

课后分层练习，让学生选择自己更感兴趣的作业，让艺术的审美情感在学生的兴趣中发光发热。

板书设计： 让我们手拉手

大雁组 浪花组

鲜花组 高山组

课后反思：

《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，歌曲音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点。歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗，歌唱了团结就是力量。为了让孩子们能够理解本首歌曲所表达的意义，我采取了以下教学活动：

首先提出问题：歌曲中唱得谁和谁手拉手？接着展示课件播放音乐。因为歌曲的速度较快，孩子们听记起来比较困难，因此我就随音乐展示了与歌词相关的图片：鲜花、大雁、高山、浪花、小朋友等图片，来帮助孩子们听记歌词，回答问题。接着再次聆听，并提示：拉起手会变得怎样？引导孩子们说出：拉起手我们是好朋友，就可以团结起来，共同进步。最后再次聆听歌曲，让孩子们随着哼唱或者用自己喜欢的方式表达情感，我随机跟着音乐朗诵歌词，再一次告诉他们：“我们手拉手，团结一致向前走”！

其次，为了突出“手拉手”主题，还学唱了歌曲《雁群飞》。在学唱过程中虽然孩子们都唱会了歌曲，但有些地方处理的不够恰当。比如：在分组演唱评价时，只表扬了第二组同学，就结束了这次活动，还应该让第一组同学再次演唱，也给予适当的鼓励和评价就好了。再比如：让孩子们“找出歌曲中相同的部分，并用相同的动作表现出来”，这里应该让孩子们多次聆听后，再给予足够的时间，编创动作，最后跟着音乐用动作表现就更加完整了。另外，课件的制作和应用，有待提高和完善。