演唱 小酒窝第二课时教案

《小酒窝》教学设计

学校：

西安沣东第一学校

姓名：

董

澍

思

年级：

三

年

级

时间：

2017年10月

三年级音乐《小酒窝》教学设计

一、教学目标：

1.通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2.进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行即兴表演。

3.掌握跳音、八分休止符在歌曲中的作用及演唱方式。

二、教学重点：

对跳音、八分休止符等音乐知识的掌握与运用

三、教学难点：

能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣

四、教学分析：

《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

五、教学方法：

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式

六、教学准备：

电子琴、多媒体、图片

七、教学过程：

（一）课前准备

1.聆听儿歌《团子大家族》，让学生安静地欣赏。

2.发声练习

（二）导入

1.小游戏

教师设问：当你遇到不同的事情时会有不同的心情，不同的心情我们会展现出不同的神态，请同学们来表现一下自己的天赋，展现出不同的神态表情. 2.ppt展示不同的表情，请同学们模仿并选出自己最喜欢的表情。

（三）新授

1.初次聆听

请学生说说本曲的特点？（节奏

速度

情感）

2.再次聆听

教师边范唱边做动作，请学生认真观察并且说出来

3.师生有节奏地朗读歌词

4. 模唱

同学们用“LU”哼唱旋律

5.跟唱歌词

重点练唱

3 1

0 6

│

3

0

│5 3

0 5 │ 6

0

│

左边

一

│

个

│右边

一│

个

│

唱准八分休止处。

结束句的音高：66 03 22 1 31 66 6

6.完整演唱歌曲

歌曲处理：复习顿音记号（要求唱得短促、跳跃）

学习新知识，下滑音

有感情地演唱全曲

分组跟伴奏演唱

为“呀子喂”拍手伴奏

同学间合作在唱“呀子喂”时，用手拍节奏

四、拓展、延伸

师：同学表现得真棒！我们的生活是多么的美好，多么的幸福，生活中到处都充满了笑容，接下来，请同学看一个短片，看后请你说说自己的感受！（播放视频）

请同学们自己创编歌词，为歌曲配唱

我有（

）呀子喂，我有（

）呀子喂，

（

）

一个，（

）一个，

成天（

）咿呀咿子喂！

请学生上台表演并评价。

小结：小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。有亲爱的老师，同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。

师小结：中央电视台播放的公益广告里，主持人用我们身边的事情阐述了微笑的魅力。只要我们心连心，互帮互助，相信生活会更加美好，祖国也会更加灿烂辉煌。

教学反思

歌曲《小酒窝》，本来主题童年就和小酒窝有些联系，我就根据教材从幸福的童年引出可爱的小酒窝。我先在课前给学生播放《童年的回忆》，继而引出童年的回忆有高兴、悲伤、泪水，但更多的是欢笑；再请出三个学生表演老师所提出的三个表情，课堂氛围被调动了起来，继而引出笑容——小酒窝，引到课堂主题上。

在新课教授环节，我尽可能的让学生多听多唱，在每一遍聆听时都带着一个问题深入聆听，目标明确；在学唱时也是，每一遍都解决一个难点；循序渐进；学生不会觉得很困难；最后让男女生分段演唱歌曲，利用竞争激励的方法，提高学生的积极性。

在演唱这首歌曲时，学生流露出喜悦之情，同时也很激动，所以有些男生易“喊唱”。为了避免这种情况，我让学生想象如果此时这首歌曲唱给爸爸妈妈听，用什么样的声音才能让他们用轻松的心情来欣赏呢？这样学生们就明确了自己的演唱方法，改变了“喊唱”的不良习惯。

在拓展延伸环节，让学生听音乐分组编排舞蹈，不仅锻炼了学生的创造能力，还锻炼了学生的团队合作能力，团队意识很强。

在讲《小酒窝》的这几遍中，每一遍都有收获，都有提高，在课堂上有时课堂应急不够机灵，出现无法自然衔接的现象，这些都有待我今后在工作中不断努力，不断学习，不断更新自己的知识和思想，积极探索，向有经验的老师请教！