1 我家的日常购物教学内容概述

《买卖中的道德》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/北京师范大学出版社2003年版

内容来源：小学三年级品德与社会（下册）第三单元

单元主题：看看我们周围的商店

课 时：一课时

授课对象：三年级学生

目标确定的依据

1.

课程标准相关要求

（1）行为与习惯

养成基本的文明行为习惯。乐于参加劳动和有意义的活动。保护环境，爱惜资源。

（2）知识与技能

具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。初步了解生活中的自然、社会常识。

（3）过程与方法

体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。

2.教材分析

《买卖中的道德》是北师大版《品德与社会》三年级下册第六单元的一篇课文。教材从两个方面来引导学生探究买卖中的道德问题。一方面是卖方—也就是商家在“卖”的过程中的道德问题，另一方面是买家—也就是顾客在“买”的

过程中的道德问题。其中，对于商家的道德问题，教材提供的素材有两个方面，一个是商家与厂家一起做广告的诚信，是否对顾客负责的问题；另一个是商家为了吸

引顾客而开展的打折活动所反映出的诚信问题。对于顾客在购物活动中存在的道德问题，教材主要展示了私拆商品包装，造成商品损坏的不良行为，从而让学生明白生活中处处要讲道德诚信，懂得小学生应该从自我做起，讲究买卖中的道德，努力做一个文明的社会公民。

3.学情分析

在日常生活中，三年级的学生都有过与自己的父母到各种各样的商业场所买东西的经历，大多数学生也曾经自己独立到小卖店买过零食，或结伴到住家附近的超市购买

过一些学习用品。在这些购物过程中，他们的某些行为处于无意识状态，对于买卖中无论是商家还是买家的道德问题没有特别注意过，他们自己在买卖活动中出现的

行为，无论是正面行为或是负面的行为，也都仅仅是儿童心理特点所自然反映出的一些无意行为。这些正面或负面行为的自然流露，大多是潜移默化地受家庭中长辈

的影响或社会上成年人的感染。因此，从他们的生活经历出发，总结、概括出正确的买卖道德和行为习惯是非常必要的，有利于学生的社会性发展。因此，我尝试着

让学生课前到附近的购物场所调查采访顾客在商场不受欢迎的行为，并通过多种渠道收集一些商家在经营过程中或维护信誉或缺失诚信的事例，使学生能初步用辩证

的态度去思考问题，分析问题。

活动目标

1．采用讨论、演情景剧等形式，懂得怎样才是诚信的商家，怎样才是受欢迎的顾客。 2．在讨论的过程中提高道德认识水平，增强分辨真假广告的能力，从不同的角度思考问题.分析问题，

理解“诚信”的普遍意义。 3．懂得买与卖中要遵守道德规范，进而受到诚信做人的教育，初步形成法制观念。

活动过程

教学环节

教学活动

评价要点

师：同学们，你们喜欢购物吗？都在哪些地方买东西呢？那有没有同学家里是做生意卖东西的呢？

今天咱们就来讨论一下生活中买卖中的道德问题。

活动一 卖的道德

1.看一看

视频播放“生态泥”广告

很多买家为了吸引顾客，设计了很多五花八门的广告，一个商家新推出了一款“生态泥”的产品，看看有没有吸引到你呢？

2.辩一辩

市场上的广告越来越多，我们应该不应该相信呢？我们来进行一次小小的辩论怎么样？

3.演一演

乐乐最近呀，就发现了这样一种现象，我们一起来看一看几位同学的表演。

4.广告法引入

为了维护咱们消费者的权益，国家还制定了相关的法律。当我们的权益受到侵犯时，就可以拿起法律的武器保护自己。

（评价目标一、二、三）

活动二

买的道德

卖东西要讲诚信，同学们都有过购物的经历，你是不是一个受欢迎的顾客呢？

1.测一测

进行测试自评，并进行评价。

2.听一听

听录音，了解超市中都有哪些不文明的行为。

3.找一找 学生交流，其他场所还有哪些不文明的行为？

4.写一写 小组合作，讨论如何成为一名受欢迎的顾客，并制作购物公约。

环节一

谈话导入

环节二

情境呈现

讨论交流

环节三

号召推广

课堂小结

结语：相信大家以后也一定能成为一个讲文明的买家，一个讲诚信的卖家，怎样号召更多的人行动起来呢？

共同遵守买和卖中的道德规范！

（评价目标三）

附：板书设计

买 讲文明 粘贴图片 卖

讲诚信

道

德

中的