唱歌 大鼓和小鼓国家优质课一等奖

第三课时

教学内容: 1. 歌曲《大鼓和小鼓》

2. 音的强弱

教学目标: (1)知识目标:学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

(2)能力目标:结合生活中的经验,用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

(3)情感目标:体验快乐的音乐学习,通过进行各种音乐游戏和活动,发展大脑与身体

运动的协调性。

教学重点: 学习歌曲《大鼓和小鼓》

,能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点: 分辨音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教学过程: (一)新课导入

, 创设情境

1. 猜谜语

圆圆一只大木桶

上下肚皮都是空

娃娃见了爱打它

一打就说咚咚咚

以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理,在有效引发其对课程的兴趣的同时,清晰、直

观的让学生初步认识乐器—鼓。

2. 新课教学

学习内容

学唱歌曲

1. 运用课件进行歌曲旋律的学唱

2. 学歌曲,听音乐

3. “大家一起唱”活动

4. 为学生创设情境

5. 歌曲的教唱

6. 参与学生的演唱

音的强弱

1. 音乐游戏“我的大鼓和小鼓”

2. 通过律动发现音乐中的强弱规律

3. 通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。并进行互相的评价。

4. 带领学生音乐游戏

5. 引导学生找到音乐中的强弱规律

6. 观看学生进行歌曲的演奏和演唱,并组织学生进行评价。

律动、创编

1. 根据乐谱创编歌词并进行试唱

2. 根据创编的歌词进行音乐律动

3. 启发学生对歌曲进行各种创编

4. 参与学生的律动

5. 歌曲的学唱

(1)通过使用教师设计的课件,让学生用互相合作的方式,运用听唱法、模唱法进行歌

曲旋律的学习。

(2)教师进行歌曲的范唱。

(3)学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词,并进行演唱,教师协助学生

完成学

唱的过程,随时关注学生的学习状况,充分的给予其个人发挥的空间,并适时帮助学

生解决在练唱时的困难。

(4)完整的演唱所学习的歌曲,分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词,一个组演

唱衬词。轮流来。

(5)教师对所有同学的表现进行肯定。

6. 音的强弱—游戏、演唱、演奏环节

(1)节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”

本课的教学难点是分辨音的强弱,并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通

过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入

××××│×××│

↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗

我

的

小

鼓

咚咚咚, ××××│×××│

我

的

大

鼓

咚咚咚, ××××│×××│

大

鼓

响

来

我跺脚

××××│×××‖

小

鼓

响

来

我拍

肩

让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念,并且能正确地区分和

表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时,加强了学生的节奏表现能力。

(2)音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”

在学生对强弱对比有一个初步认识的时候,引入音乐的律动。请学生围成圆圈,听音乐

律动。当听到大鼓和你问好的时候,用脚有节奏的敲击“ 1.2.3” ;当听到小鼓和你们说话的

时候,用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。

(3)请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。

用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐

进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行

“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节,并请大家相互评价,表扬所有同学。

(三)课后总结

本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲,使同学们认识了大鼓、小鼓,并能边演唱,边运

用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐

中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓,还有他们和我们一起表

演的歌曲,下节课我们再见! (播放歌曲《大鼓和小鼓》

) 教学反思: