Unit 1 What’s the time?主要内容及教案内容

“What is the time?”教学设计和反思

I. Teaching content(教学内容) I).Two words: a clock a watch II).Ask and answer: What is the time? It is ten o’clock.

What’s the time? It’s half past ten.

III）教学内容来自《外研社》4B，是我校四年级学生使用的教材。

II. Teaching

aims（教学目的）

I).Can listen say read and write the two words: clock watch II).Can listen say and read the sentences: what is the time ？It is ten o’clock. What’s the time? It’s half past ten. III).Can create the conditions and make dialogues by using the sentences of this text. IV).Can expand the other time’s expressing: e g )What is the time ?It’s ten fifteen(10:15).

III. Teaching preparation（教学准备）:CAI课件

投

影仪

cards tape等

IV. Teaching process(教学过程)：

Step 1.Searching preparation(引探准备)

1. Greeting（师生问候）

2. Play a game: count numbers from 1 to 60 one by one (设计意图)：游戏可以激发学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，同时，数字的复习为后面学习时间的表达做铺垫）

Step 2

Seaching process(引探过程) 1. Teach the word: clock (1) 游戏导入CAI：

（设计意图）：设计听音猜物的游戏，可以吸引学生注意，激发学生探究热情，加深学生对新单词的印象。

T:Now ,boys and girls. Please listen carefully and tell me what is it? Ss guess: It’s a…. T:Sorry\No \Maybe T:Please look（课件现出实物-闹钟）, it’s a clock(放慢强调读音). What’s it?

It’s a clock(学生回答) （2）Write the word on the Bb(四线三格) T(手拿道具):What’s it? Ss

:It’s a big clock.

老师边拼读边板书

T:Let’s chant：Dida dida clock. I can say a clock. C-l-O-C-k clock. I can see a clock （设计意图）：老师自编儿歌，使枯造的教学内容（记背单词）形象生动，让学生在琅琅上口的儿歌中快乐记单词，提高教学质量。同时，这首儿歌在后面的单词学习中可以再被巧用。

(A)Presentation （B）Ss repeat (C)Chant together (D)Check 2．出示思考问题: What is the time? T(老师手拿钟面道具，把时间摆到十整点)：What is the time?引导学生思考讨论It is ten o’clock.

（1）Teach: It is ten o’clock.

It is ten (学生回答)o’clock.

A. Presentation B. Read together C. Writing

D. Practice: It is ~(1-12) o’clock E.强调~o’clock(整点表答法) a clock 一个闹钟这两个词组读音一样，写法和意义不同

(2)Teach: What is the time? 老师板书What is the time?在情景中帮学生理解其意思

(3)Play a guessing game(看活动场景猜时间CAI) Ss: What is the time? S1:It’s ~o’clock.

（设计意图）：课件给学生提供真实的语言场景，引导学生在真实的语境中操练语言。同时猜的游戏给学生提供了广阔的思考空间，激活了学生的探究热情，让学生在探究中轻松掌握所学语言。

（4）Ask and

answer :T and Ss \ Pairs work \ Chain action 3.Teaching the word :watch (1) 游戏导入：老师先画一个钟面让学生What’s it?学生在猜时，老师接着在钟面旁各画一个带子，引出单词watch (设计意图)：老师致疑，引导学生主动探究，培养了

学生探究的意识。

（2）再次利用前面的chant,学生在儿歌中学习watch这个单词。

2. Teaching the sentences: What’s the time? It’s half past ten. (1) T(把表的时间指到十点半) It’s half past ten(10:30) Presention

B. Repeat C. Practice D. Writing E.强调半点表达法：half past ~(1-12) (2) Ask and answer(CAI课件出示时间): T and Ss \work in pairs\ Chain action 强调What is the time?═

What’s the time?

3.扩展渗透时间的其它表达法：如几点几分

4.练习（CAI课件）：listen and number检查学生学习效果和培养学生听辨能力. Step 3 Searching summary(引探总结) Play a game: Draw ask and answer(同桌学生互在手腕上画手表，边画边对话) （设计意图）：本游戏不仅有趣，吸引学生全员参与，

为学生提供一个广阔的活动空间，让学生亲自动手，主动探究，不仅培养了学生的探究能力和英语口语表达能力,全面复习巩固了前面所学内容,而且培养了学生的合作精神。

Step 4 Searching practice(引探实践) 创设情景，引导学生在真实的情景中运用和扩展所学内容

(设计意图):老师利用多媒体创设语言情景,摸拟实际生活场景,引导学生积极参与语言实践活动,促进了学生英语能力的发展,训练了学生的英语思维,激励学生相互合作完成语言实践,从而培养了学生的创新能力和提高了学生综合语言运用能力. （1）

Presentation (2) CAI课件提供场景，学生小组编对话 Step 5（回归评价）：对话展示评价

Step 6 Homework and preparation (作业预习)：

1.单词和句子各抄写两遍，家长报听写；

2.听录音跟读，会读为止，家长签字

3.在生活中主动用英语问答时间

4.预习本单元的后一节课：几点几分的表达以及其它的表达法。

教学反思:本堂课的教学内容可分为以下几部分:探究准备,开火车复习数字1-60,为新课的顺利进行做准备;探究过程,由CAI课件导入本课重点单词clock,并编儿歌帮学生掌握记忆。在看图猜物的活动中引出新单词watch,再次利用所编儿歌巩固，做到前后呼应，一气呵成。拿着直观道具钟面学习本课句型：What is the time?=What’s the time?

It’s

10(整点)o’clock接着开展老狼老狼几点钟了，同坐互动画表等游戏巩练习。在探究总结的基础上，引导学生创设真实的语言情景进行探究实践，编对话。最后在作业预习中结束新课。综观整节课，我认为本节课的亮点是：一巧用儿歌，减低教学难度，帮学生形象记忆；二游戏贯穿始终。游戏是学生喜欢的活动之一，将游戏引进课堂能使枯燥的语言学习变成学生乐于接受的生动有趣的课堂活动。如老狼老狼几点钟了和同坐边对话边在手腕上画表的活动等游戏将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩、边说、边做、边体验语言；三形象逼真的课件将学生带入了语言真实的学习环境；四音标的渗透，降低了学生的学习难度，培养了学生的学习能力。