欣赏　春天音乐会教学设计第二课时

春天音乐会教案

教学目标：

1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲；

2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；

3、体会“ 嘀答

O滴

答

O”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来； 4、针对孩子的生长特点，培养学生轻声唱歌的好习惯，保护孩子的嗓子；

5、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与；

6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。 教学重点、难点：

1、重点：

（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；

（2）用打击乐器为歌曲伴奏。

2、难点：

（1）领悟歌曲中休止符的时值×× O× × O 嘀答

O滴

答

O （2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。 教学准备：

1、了解春天大自然的声音；

2、多媒体、打击乐器和自制打击乐器（碗筷<三角铁>、塑料瓶装沙子或豆子<沙锤>）。

教学程序：

一、师生问好：

听《春天在哪里》的音乐旋律进教室：

音乐问好

二、激趣导入：

孩子们今天高兴吗？安老师今天也很高兴，想知道老师今天为什么高兴吗？

因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。

你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。 三、学习歌曲： （一）完整聆听音乐

（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：

刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行） （二）学习歌曲第一部分

1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）

2、春天举行的音乐会有谁参加了？

（春雨、春风、春雷、春水、春笋）

春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？

那春水是什么？ （板书）：春雨唱歌：嘀答

O滴

答

O

春风弹琴：沙沙

O沙

沙

O 春雷打鼓：轰隆

隆隆

隆

—

春水鼓掌：哗啦

啦啦

啦

— 引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。 3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）

4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。

（采用问答式的方式演唱，如：<师>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒） （三）学习歌曲第二部分。

1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？

下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）

谁是指挥？孩子们学学指挥。

2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）

刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱

歌曲第二部分）

3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）

（四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲） 四、创作表演

1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）

2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）

3、请一小组上台表演

4、全体分组合作表演 五、拓展延伸

孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？

那孩子们课后分组去创作我们自己的音乐会吧，

下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗

教学反思：欢快的氛围，能使学生在欢乐的氛围中学会歌曲。课堂中多采用师生互动，学习效果能更好。