3家乡特产知多少名师教学设计

家乡特产知多少

教学目标：

1、让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。

2、了解家乡有哪些特产，感受家乡物产丰富。

3、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

4、培养搜集资料，处理材料的能力。

教学重难点： 重点：多渠道搜集家乡特产资料，广泛的知道家乡特产的名称，与众不同的形、色、味。 难点：为家乡的某一特产设计广告词。 课前准备： 1、学生：向家人、朋友、市场、网页等多种渠道收集资料或实物。

2、教师收集家乡特产的资料，熟悉特产特点；准备特产图片等。

教学过程：

一、了解什么是特产

1.今年的春节老师过的非常高兴，大家知道为什么吗？因为有几个外地的朋友给我寄来了礼物。来，看看都是些什么？

课件出示：火腿、烤鸭。

2.请你猜一猜，我这些朋友的家乡分别在哪里？

评价：你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

3.你是怎么猜的？

小结：原来，这些东西都是那个地方特有的，而且那里出产的，质量特别好，所以闻名全国。像这样的产品，就叫特产。

板书：特产

提问：关于特产你们有什么疑问？

（预设：什么是特产、特产是怎么形成的、家乡的特产有哪些......）

师：通过预习有没有同学知道什么叫做特产？（学生介绍）

师补充说明：特产是指一个地方特有的产品，它可能不为其他地方所有，老师用四个字来说明它：人无我有。（板书）也可能是指一个地方比较特别或品质比较好而受很多人喜爱的著名产品。老师也归纳了四个字说明：人有我优。（板书）

二、了解各地特产

师：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。请阅读书本40、41面，了解一下各地的特产吧！

生：我了解到的特产有：新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。

师：还有其他同学知道其他地方的特产吗？（生介绍）

三、了解特产形成原因

思考：刚才我们看了那么多的特产，那为什么各地会有不同的特产？特产的形成跟什么有关呢？先自己阅读书本42面，然后小组讨论回答。

小结：是的，特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。（板书：地理环境

气候条件

经济发展

历史发展

……

四、了解家乡的特产

1、看视频说家乡特点

了解了这么多和特产有关的内容，老师带大家来参观一个地方，播放视频。

师：刚才视频里播放的是什么地方（舟山），也是我们的家乡。请学生介绍家乡的地理环境、气候等特点。

这是个由1390个大大小小的岛屿组成组成的群岛，四面环海，这里不但风景优美，而且物产也非常丰富。

2、进一步了解家乡特产，感受其独特的风味。 （1）师：课前我们分小组去了解了家乡的特产，现在你可以结合资料向大家介绍一下你最熟悉或最喜欢的那一种特产，如果你带的是实物可以边展示边介

绍。（生较具体地介绍）

（2）小组派代表上台介绍自己家乡的特产。可以带实物。学生以小组合作的形式，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。（如大黄鱼、杨梅、普陀水仙……）。

（教师在学生介绍时候引导学生能有条理地分类介绍：水果类、海鲜类、海产品类、植物类、其他类……）

五、宣传特产，广而告之。 师：要让我们的特产走出舟山，走向全国，必须打响这些特产的知名度。请大家设计一下广告词

比如：“你旺，我旺，大家旺！”是旺旺食品的广告词。请你从舟山这么多特产中选择自己最熟悉的一样，为它设计一句广告词。 六、总结。 1、谈谈自己的收获。 2、师小结：我们舟山连岛大桥已经通车，更多的人已经来到了我们舟山旅游、购物，希望我们家乡的特产随着大桥时代的到来而走出舟山，走出浙江，走向全国，甚至走向世界。