演唱 幸福拍手歌特级教师教学实录

幸福拍手歌

台州市螺洋街道中心小学

阮琳涵

教材分析：

《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的。原歌共有六段歌词，为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分音符使歌曲更具舞蹈性。

教学目标：

一、会用欢快愉悦的心情演唱歌曲，和谐统一的声音唱二声部。

二、认识附点八分音符，感受歌曲中的附点节奏，并能正确地演唱，强化附点节奏的练习。

三、主动的参与到歌曲的律动中，在律动中感受乐句音高的变化，并为歌曲创编。

教学重点：正确演唱歌曲中的附点节奏。

教学难点：节奏的律动，二声部合唱。

教学过程：

一、律动

1.四分音符“走”的节奏律动。

师：欢迎来到音乐课堂。我们先来热身一下。跟着音乐走一走，走出你们的位置。

①每一个乐句之间出现了什么？（停顿）这个停顿是是用什么符号表示的？（休止符）

②那现在请你们在每个乐句停顿的时候，换另一个方向行走，数一数一共有几个乐句。

③那你们知道这段“走”的音乐主要是几分音符的构成呢？（四分音符）我们来看一看这段旋律，它的第一个小节是弱起小节，第一个5唱的弱一点，（师范唱第一乐句），准备，一二起。（弹得时候慢一点）

④每个乐句的尾音不相同，请你们跟着我做一做，唱一唱它们的尾音。（第一个尾音222,333,444把4扬的更高一点,111）（它们是2341，叉腰代表2，3是拍肩，4把手举高，1回到拍腿）。

⑤再来完整的唱一唱，加上尾音的音高位置

⑥加入“bong”“bang”哼唱

用“”来哼唱旋律，尾音唱bang。

⑦加上走的动作，一边走一边唱，准备。

2.八分音符“跑跑”的节奏律动。

师：现在我的旋律要开始变化了哦，你觉得用什么动作来表现呢？请你们跟着音乐动起来。

3.附点节奏的律动。（先两遍跑的旋律，然后两遍跳的旋律，第二遍跳回位置）

①刚才你们分别做了什么动作体现这两段旋律？（跑和跳）

②这两段旋律在音高上都是一样的，那到底是什么发生了变化，导致跑变成了跳呢？（加入了附点）（可以先不回答）

4. 学唱旋律

①唱八分音符的旋律

师：我们先来看看跑跑的旋律，你们谁知道“跑跑”的旋律是由几分音符组成的？哦，八分音符，让我们一起来唱一唱。（解决第三乐句，加入换气记号）第二行最后一拍开始跟我唱一唱。看这个3它是四分音符有一拍，唱的比较慢，连起来清唱示范指屏幕歌谱，这个乐句唱完，换一口气再唱下一个乐句。在完整的来唱一唱。（之后直接弹跳跳）

②旋律对比

师：咦旋律中到底加入了什么音乐符号，使节奏发生了变化呢？原来啊旋律中加入了一个附点。（这个附点把前面这个音变成了附点八分音符，后面变成了十六分音符，这个节奏也叫附点节奏。这种节奏给我们一种跳跃感的感觉。这个节奏也像骑着马儿奔跑一样，嗒. 嗒。）

③师清唱旋律，生手做骑马的动作。

师：拿出你们的手，也来试一试。

④唱附点节奏的旋律。

让我们用这种跳跃的感觉来唱一唱这段旋律。

⑤修改第三乐句后半句的附点。

师：注意第三乐句的结尾44 32也是附点节奏，把音符跳动起来。

（清唱指着屏幕范唱，多唱几遍，慢唱）

5.用律动表现音高走向

①跟着老师边做边唱旋律

②每个乐句是上行还是下行的？

6.用旋律线记忆旋律

①拿出你们的手，跟着老师一起画一画它的旋律。感受音乐有几个乐句，每个乐句是怎么进行的。可以清晰地看到前三个乐句都是向上模进的，最后一个乐句他的起伏有点大，就像波浪形的旋律进行一样。每个乐句的第一个小节都是弱起小节。

师：请你们看着旋律线唱一唱。

三、学唱歌曲

1.聆听歌曲

师：这么欢快的旋律，它也有动感的歌词，我相信有些同学已经知道这是一首什么歌曲了。《幸福拍手歌》让我们一起来听一听。这首歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲停顿处加入了什么？

2.二次聆听

师：让我们跟着音乐默唱歌曲，在动作的地方请你加入相应的动作。

3.第一段歌曲学唱。

师：我们跟着钢琴唱一唱吧。你们觉得哪个乐句唱的还不够好？（第三乐句）这个乐句由于四分音符的加入也变得抒情了一点。（一字多音）

4.跟着钢琴跳一跳唱一唱第一段歌曲

师：让我们跟着音乐跳起来唱起来。

5.第二段第三段学唱

师：我已经感觉到了幸福喜悦，相信第二段第三段的歌词也难不倒你们。我们来唱一唱第二段歌词

6.创编第四段歌曲

师：当你感到幸福快乐的时候除了拍拍手，跺跺脚拍拍肩，还能加入什么动作呢？（抱一抱，扭一扭）

7.跟钢琴完整演唱

8.律动歌曲

师：让我们完整的跟着音乐唱一唱跳一跳，跳出你们的位置，唱出你们的歌声。仔细听老师会加入什么声音动作。

四、二声部合唱

1.第二声部聆听

师：老师刚才唱了什么？这个旋律你熟悉吗？（这是我们一开始唱过的“走的节奏”）

2.复习旋律

师：那我们再来回顾一下这段旋律。

3.分析二声部与主旋律的相似音。

师：一边唱一边观察这个旋律和主旋律有什么区别？与每个乐句开头的音都是一样的。乐句结尾的音也相同。

4.用“bong”来哼唱旋律

5.合唱

①播放伴奏音乐，师弹第二声部，生唱二声部。

师：请你们和音乐合作一下，音乐唱第一段歌词，你们跟着我的钢琴唱第二声部，准备。

②生生合作。

6.分两组唱伴奏，以及歌曲（边律动）

让我们完整的跟着音乐唱一唱，第一声部跟着音乐边唱边跳，第二声部跟着钢琴边唱变走。

五、小结

幸福的时光总是短暂的，让我们唱起幸福拍手歌，祝愿在座的同学们和老师们永远幸福快乐。