Unit 1 Point to the door.教学设计思路

课堂教学设计

课题

Module3 Unit1 Point to the door.

上课 年 月 日第 周第 节

总课时

时间

1、能够在听录音、看图片的过程中从语句中辨别如下单词：

知识与door, please, window, blackboard, bird, desk, chair

能力

2、在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做动作：Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door.

学习1.

在学习中集中注意力。

目标

并通过游戏或动作来记住单过程与2.

利用实物或图片来学习单词，词，对所学的内容主动练习和实践。

方法

积极与他人合作，通过分角色表演来学习课文。

情感态度价值观

使学生敢于开口，积极参与，在游戏中学习英语。

看图片的过程中从语句中辨别如下单词：

door, please, 学习能够在听录音、重点

window, blackboard, bird, desk, chair

课堂上能听懂指令，并能根据指令做出正确的动作及反应；自己能发学习出正确的指令Point to the desk/chair… / Stand up. / Sit down.画一画自难点

己的教室或房间，与同伴一起进行指图说话。

教学准备

单词卡片、课件、点读笔等

教

与

学

过

程

第二课时

环节

教师主导活动

学生主体活动

1．Greetings:

二次备课

（手写备课不要此项）

准备导入：

1．Greetings:

2.学生指向一把椅子：“point to a chair．”

3．学生听口令并做动作：“Stand up．”

2.告诉学生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，读单词的同时，做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几

个词写在黑板上。

2．对学生说：“point to a “Sit down，”

4．学生做动作：chair．”指向教室里的任意一把椅point to...

子并让学生也这样做。

3．对学生说：“Stand up．”然后说：“Sit down，”做这两个动作并让学生也这样做。

4．告诉学生老师将发出point to的指令，学生应指向教室里的物品。

举例：

老师：

Point to door。

老师：

Point to window。

活动1：听音指图

1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？

2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。

3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。

4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。

活动2：听音说话

1．再放一遍录音，每句之后

学生：指向门。

学生：指向窗户。

学生：边听边找

学生：（坐下）

暂停，让学生跟读。

2．告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。

举例：

活动3：说话做老师：

Point to the window。

动作

学生：（指向Lingling指着窗户的那张图）

3．让学生两人一组继续练习。

教学技巧：

可在指令中加入“boys”和1．让学生读书上的例句。

2．告诉学生老师将发出指令，他们必须按指令做动作。

例如：

“girls”两词来拓展这个游戏。例学生：（指向窗户）

如：可说“Boys，

stand up．”或

学生：坐下

“Girls，

point to the window。

老师：

Point to the window。

老师：

Sit down。

Module3 Unit1 Point to the door. 板

书

设

计

door, please, window, blackboard, bird, desk, chair Sit down, please. Stand up,

Point to the...( door/chair/...).

教

学

反

思