大鹿课堂实录【3】

《大鹿》

教学设计

教学内容：

1、节奏传递小游戏

2、学习歌曲《大鹿》

3、创编音乐表演

教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音完整地演唱《大鹿》。

2、通过演唱歌曲，表演歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实

践中感到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点：

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教学准备：多媒体课件，视频音乐，电脑

教学方法：

故事导入法，律动，听唱法，动作创编法，合作探究法。

教学过程：（以小组竞争的形式完成教学内容。）

一、新课导入：

1、师：同学们，我们上节课学了个什么歌曲还记得吗？（生：小红帽）那谁能起来讲讲你还看过哪些童话故事？（举手回答）啊，同学们知道这么多故事呀！在童话的世界里有勇敢地小红帽，也有可恶的大灰狼、不服输的小乌龟等很多小动物。那么，

今天老师就带领大家继续到童话的世界去遨游，好不好？（生）

2、今天的小主公是谁呢？我出个谜语大家猜猜，看谁知道：说，长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。（学生迫不及待地举起手，齐声回答）那么今天的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请看……

3、（师出示小白兔的四组挂图）并提出要求：小白兔发生了怎么样的故事？

4、师：哪个同学能起来给大家讲讲？（举手回答，对于讲的好的同学给予表扬或奖励）

5、师：接下来又发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们仔细听……

哪个同学起来说说你都听到了什么？师提问：当小兔遇到危险向大鹿求救，大鹿是怎样做的？说明大鹿是一个怎样的孩子？（生：......）

老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲《大鹿》

6：师：在学习这首歌曲之前啊，先请小朋友听着音乐来跟着老师做个简单的律动

（跟着大鹿的伴奏音乐，请学生模仿老师创编的律动体验熟悉音乐）

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

三、新歌学习

1、播放音乐，学生听赏。了解音乐故事情节（第一次完整聆听）

2、提出问题，带着问题聆听歌曲，找出答案（再次聆听）。

3、节奏传递游戏

a、

师生节奏接龙

，生生节奏接龙

（从简单到复杂的变化一点点让学生在节奏传递的游戏过程中体验几种节奏类型）

b、根据老师创编的节奏传递游戏，引出歌曲出的节奏练习

师：今天老师把故事中的2个主角请到了我们的课堂上来。让我们一起跟它们打个招呼吧。（出

示图片）

XX

XX

|

XX

X ||

小朋

友呀

你们

好

大鹿

大鹿

你也

好

（

大鹿

站在

房子

里

透过

窗子

往外

瞧）

X X

X X |

X X

X X |

XX

XX |

X—

||

我也

来了

我也

来了

小朋

友们

好

欢迎

你来

欢迎

你来

小兔

你也

好

（林中

跑来

一只

小兔

咚咚

把门

敲）

x

x

x

x

|

x x

x

xx

|

x x

x

x

|

x

---

||

兔儿

兔儿

快进

来咱们

手把

手挽

牢。

3、再次完整地聆听全曲，感受歌曲意境，学生拍手律动。。

4、初次教唱旋律。（片段式教学。以故事的进展方式，进行片段式教唱。）

a,强调轻声的，有弹性的，用正确的歌唱方式演唱。

b、师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

c、师生共同研讨分析歌曲演唱的艺术处理：悠闲----稍快----快速急切地----坚定地

d 随时在歌曲中引导学生加入律动，更好地体验歌曲情绪，活跃音乐气氛

难点解决：

师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

师：下面老师用2种不同的的方式演唱一下最后一句。小朋友们来比较一下，

哪一种更能体现大鹿焦急的情绪呢？

第一种。。。。。第2种。。。。。。

师：嗯，太棒了。来，我们一起用急切的心情把这个句子唱一遍。

5：开展各种形式的演唱。

师生合作的方式，接龙演唱让学生更加熟悉乐曲旋律。在无形中学会歌曲。

生生合作式，让学生以大组为单位，进行问答式演唱

（巩固练习）

跟着音乐完整地演唱歌曲（齐唱歌曲）

师：你们的声音真是越来越好听了。

6：知识，难点解决。

师：有没有小朋友发现歌曲有个地方唱了两遍？在哪呢？

生。。。。。

师：

你们知道为什么这里要唱2遍吗？

生。。。。。

师：对的，我们班的小朋友们太聪明了。老师编了一首儿歌来帮助我们记住这个符号。来，我们一起来读一遍。

四条竖线分两边，每边各有两个点

如在歌中遇到它，请你再来唱一遍

四、创编表演

1、模仿小兔、恶狼和大鹿的动作。

2、引导学生设计大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵等形象。（用肢体表现）

3、分角色上台展示创编成果。

4、一部分学生唱歌，一部分学生上台表演，一部分学生用手打节奏伴奏。

五、教学延伸

师：小朋友，恶狼没吃到小动物，心情怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。

六、结束新课

师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互爱互助，做一个好孩子。

大鹿跟小兔要走了，我们来跟他们道个别吧。

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XX

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X

X ||

小朋

友们

再

见

大鹿

小兔

再

见