唱歌　小步舞曲教学实录与评析

小步舞曲

教学设计

教学目标 1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲相关知识,扩宽音乐视野,为学习歌曲服务。

2、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》,体验歌曲丰富的情感内涵。

3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式,进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐素养。

学情分析 五年级学生具备一定的音乐知识基础,有一定的合唱能力和音乐感受理解能力。巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单,但由于曲调动听,不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏,还被填上歌词演唱,成为巴赫最通俗的名曲之一。相信也会深受孩子们的喜欢,从而可以使学生了解小步舞曲的相关知识,拓宽音乐视野。

流程模式 自学——互学——展学——精学——会学

重点难点 1、重点:学唱《小步舞曲》进一步感受乐曲的风格

难点:二声部合唱

2、教学用具 钢琴、课件、投影仪、图片、小步舞曲的音乐素材、打击乐器等

教学过程 活动1【导入】导学：初识小步舞曲 律动《小步舞曲》初听感受:学生踩着优雅的舞步走进音乐教室。

1、你们的舞步是那样的轻盈有韵味,它是几拍子的乐曲?生:学生感受三拍子。

2、在哪听过这首乐曲?生:学校课间休息的时候播放的。

3、那你知道老师为什么把这首乐曲放在休息时间播放?生:乐曲优美、流畅、典雅、舒服、轻松、愉悦……

4、是的,就有这样一种舞曲是三拍子的,旋律流畅优美在法国的宫廷中非常流行,因其舞蹈的步子较小而得名。它的速度中庸,能描绘许多礼仪上的动态,风格典雅。它就是:小步舞曲。(播放课件)著名的音乐家莫扎特、贝多芬、巴赫都写过小步舞曲,今天我们来学唱一首《小步舞曲》它是巴赫的经典。

设计意图

用小步舞曲进教室,让学生初步感受小步舞曲的特点和风格,让学生体会,正是因为小步舞曲那优美轻盈的情绪,所以才很适合中午午休时候播放。引导学生将小步舞曲典雅、轻松、愉悦的风格特点与生活实际结合起来,为更好的表现歌曲做好准备。

活动2【讲授】精学：学唱《小步舞曲》 1、这首经典的舞曲有人给他填了词,成了一首动听的歌曲。

学生演唱歌谱。

（1）学唱高声部

难点解决: 用lu哼唱旋律,引导学生观察感受旋律,分段找到相同或者相似的乐句

小组合作接龙唱

完整唱高声部曲谱

填词演唱

2、教师课件出示低声部曲谱,观察两条旋律音乐进行和发展具有怎样的特点? （2）学唱低声部

a观察交流

b视唱低声部旋律

（3）二声部合唱

设计意图

此环节是本课的教学难点之一,引导学生自主发现难点,说出歌曲中一些音乐符号及意义,分析歌曲的结构,找到相同或相似乐句学唱曲谱、降低难度。不仅能提高学生的学习兴趣,而且使课堂更形象更生动。

活动3【活动】互学：拓展了解音乐家生平 小组合作,了解音乐家巴赫。

教师播放课件:巴赫

学生认识音乐家:巴赫

设计意图

在课件中展示巴赫的生平以及巴赫的复式旋律和声的创作风格,激发学生对音乐家的崇拜之情,培养学生的艺术内涵。

活动4【活动】展学：表现歌曲 表现歌曲

小组合作用舞蹈形式表现歌曲

设计意图

这一环节,教师引导学生亲自感受小步舞的宫廷舞步风格,进一步的感受小步舞曲这一音乐体裁的风格特点。