Unit 2 I feel happy.教学设计(第一课时)

知识目标：1、能够听、说、度、写单词：sad,bored, angry,并能听、说、读、认

单词：ill, better, tell, told,hoepital. 2、能口头运用Are you feeling bored/sad...?这类语句询问对方此时的感受，并运用Yes, I am./No,I'm feeling...这类语句进行回答。

3、能够看图认读课文，感知课文大意。

能力目标：1、在交流中学会运用所学知识询问对方和表达自己的情绪和感受。

2、培养学生听、说、度、写和灵活运用语言的能力。

3、通过小组活动实现生活化的语言交流能力。

情感、策略和文化目标：1、根据学生的实际水平设计教学活动，通过调查同学们的情绪状况，引导学生保持积极、健康的心态。

2、通过各种活动加强师生间的情感交流，培养学生的学习英语的兴趣。

3、培养学生善于表达自己的意识。

五年级学生属于小学阶段的高级阶段，学生对于英语有一定的基础，已经有一定的认读、听说的能力，在此基础上，如何保持学生学习英语的积极性与提高学生的英语学习能力是这一阶段教学的重要任务。因此。在课堂上，既要有欢快、轻松地学习氛围，又要充分发挥学生学习的主动性，即培养他们的自主学习能力。

英语课堂必须要有真实的语境为依托，尤其是高年级阶段，因此，语境的创设一定要贴近生活，避免脱离生活的语境，这样有利于学生真正的掌握语言、运用语言。最终形成对语言深刻的理解。进而是他们对英语学习有着浓厚的兴趣。

重点：1、能够听、说、度、写单词：bored、sad，angry,ill,better. 2、能够运用句子：Are you feeling bored/sad...? 来询问他人此时此刻的情绪与感受，并能够做出相应的回答

难点：在初步感知语言的基础上运用语言。