4.交通安全你我他第二课时教学设计

第二课时《爱护交通设施》教学设计

——汽车和路的对话

学习者分析

四年级的小学生已经认识了一些交通设施，而且在之前的课程中学习了《交通运输与我们息息相关》，《乘务员辛苦了》等内容；他们思想单纯，模仿力和好奇心强，但是这个阶段的孩子判断能力较差，不过，大多数孩子还是想展示一下自己；虽孩子已有一定思维能力，但独立生存能力差；好在受家庭及社会影响，能够选择短途出行交通工具；加之，已有的自主、合作学习的能力，辨别是非的能力会有所提高。

导学目标

情感态度与价值观

1.激发保护环境的意识。

2.从小遵守交通规则，争当文明市民。

3.培养关注社会、参与社会和参加实践活动的能力

过程与方法

通过课前调查、课上讨论、课后实践更加深刻感受交通的发展给人们的生活带来的问题；会用客观、全面、发展的眼光看待交通问题。

知识与技能

1.了解交通给人们带来的便利也带来了负面影响。

2.想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。

教学重点、难点

1.了解交通给人们带来的便利和对生活、环境的影响

2.如何使交通带来的不利影响减少到最低程度。

学习过程

一、

情境导入

同学们，谁家都有汽车？你们谈谈汽车给我们带来了哪些便利以及不便？过度：我们的交通发展迅速，但是类似堵车这样的问题也随之出现，我们一起来看一看。

二、自主学习

展示交流

1.看课本74页，从书中你发现了哪些交通问题？在现实生活中你还遇到过哪些交通问题？{课件} 2.阅读 教材P．75-76页关于“汽车和路的对话”的内容。

提问

：

听了汽车和路的对话，你想说些什么呢？

3.通过调查和搜集资料你还发现哪些交通问题？（学生回答师补充）。

四、归纳小结

我们应该提出怎样的合理化建议呢？

要想让汽车和路更好的为我们人类服务，我们要合理使用汽车，多生产使用节能环保的汽车

，合理建设道路，铺设立体智能公路，完善交通设施，同时，用我们的小手拉起我们身边的大手，自觉遵守交通规则，倡导“绿色交通从我做起”相信我们能早日实现立体交通，让我们的农村、城市交通更方便，更快捷地为我们服务。

五、达标测试

智慧法官，我会断

1.各种交通运输设施的发展，使人们的生活更加便利。（ ）

2.爱护交通设施是别人的事，与我无关。（ ）

3.汽车越来越多会带来交通不便。（ ）