第12课 我们为祖先而骄傲（上）优质课教学设计

12 我们为祖先而骄傲（上）

东台市五烈镇廉贻小学 王家全

活动目标：

1.了解中国的四大发明及其相关知识。

2.学会抓关键词的方法，知道从哪些方面整理“四大发明”的知识，培养搜集整理资料的能力。

3.感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。

活动准备：

教师：准备相关课件、指南针、小组学习汇报表、竹简道具、刻好的橡皮泥字模：我们为祖先而骄傲。

学生：调查在纸发明以前，人们在哪里书写。收集四大发明的相关知识和世界著名航海家的故事。准备橡皮泥和牙签，作刻制活字模的材料和工具。

活动方案：

课前板书课题：12我们为祖先而骄傲

一、导入新课

1.同学们，看，老师手上拿的是什么？（品德与社会书）

2.可是在老师眼里，它却不是一本普通的书，它是中国古代两项伟大发明的结晶，你想到了什么？

生：我想到了造纸术和印刷术。（板书）

3.对，中国古代有四大发明呢，除了这两项，另外两项是什么？

生：另外两项是指南针和火药。（板书）

3.今天这节课就让我们一起走进这本书的第12课，了解祖先的发明创造。（出示课题，齐读课题）

二、走进造纸术（活动一）

1．首先，让我们走进造纸术。

2．猜猜，在发明纸以前，人们会把文字写在什么上面呢？

生：龟甲、石鼓、丝帛、陶瓷、钟鼎、竹简等。

小结：你们猜得对不对呢？看！（出示图片）认识的可以喊喊他们的名字。

3．其中，最常用的是竹简。（出示竹简图）

西汉时期，有一个大文学家叫东方朔，一次他给汉武帝写了一封信，写在竹简上，猜猜他用了多少根竹简？

一下子用了3000多根竹简，派了两个武士抬到了皇宫里。

(出示:一封信=300根竹简) 孩子们，你们数学学得怎么样？我们的《品德与社会》书大约34000字，一卷竹简大约可以写200字，需要多少卷这样的竹简？

生：需要170卷这样的竹简。

170卷是个什么概念（出示课件一部分）？你的书包能装下吗？你想到用什么来装？

生：车。

所以古人就有了“学富五车”的说法。（出示，齐读：学富五车）形容人读书多，学问大。

再大胆想象一下，自己书包里所有的书，如果都用竹简书写，那会是什么样的情景呢？

生：那我们都淹没在竹简的海洋里了。

4.纸与竹简以及其它可供书写的材料相比，优点就多了？（出示pk图片）

说一说。

请同学们将纸与其他书写材料比一比，在小组内交流你们的看法。

谁先来说说。

老师将你们的观点进行了提炼，（出示）读！

（轻便、便宜、易保存、易携带、易书写、可回收利用……）

5.纸有这么多优点，那，(出示问题)纸是怎么发明出来的呢？什么时候我国发明了造纸术呢？后来它传到了世界上哪些国家和地区呢？接下来，让我们看看视频寻找答案。（播放造纸术介绍视频）

(出示问题)什么时候我国发明了造纸术呢？后来它传到了世界上哪些国家和地区呢？

生：西汉。

这是西汉古纸——居延金关纸。（图片）1973年在甘肃金关出土，为西汉的麻纸，呈暗黄色，质地较粗糙。(依次出示) 3（出示造纸术流传区域图）

造纸术发明后，先后流传到了这些国家和地区……朝鲜、日本、阿拉伯、欧洲非洲、美洲、大洋洲。

一个世纪是一百年，蔡伦造纸在公元105年，算一下，中国和欧洲造纸术相差多少年？当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我国造纸术发明后的1000多年了。学到这儿，你有何感想？

生：我们的祖先太聪明了，太了不起了。

6.小结：我们不得不说，我们的祖先太伟大了，作为他们的子孙，我们感到非常骄傲。让我们一起说。（出示课题,齐读课题）

7.总结学法：

（出示填好的表格）

孩子们，回忆刚才的学习，我们先了解了纸的用途及优点，接着了解了造纸术发明的时间，最后还了解了造纸术的流传区域，很轻松就了解了造纸术。

还有三大发明呢！想不想了解？

三、了解三大发明（活动二）

1.下面我们就来分组学习。(出示要求) 请你读要求：

①读课本87~89页的相关内容。

②小组选择一项发明，合作完成下面的表格。

别忘了从文中找出关键词来填哦！

发明： 用途（优点）

发明时间

流传区域

③结合搜集的资料，说说你还了解了什么。

师：要求听明白了吗？

生：听明白了。

师：听明白了，那就开始吧。老师提醒你们要注意关键词哦。

2.（学生学习的过程中点评：我们有些同学很会学习，他一边读一边把关键的词语圈画了下来。）

（你们一组已经完成好表格了？来，把自己搜集的资料再拿出来读一读，方便待会儿汇报时给其他组补充哦。）

3.展示1：印刷术

过渡：孩子们，造纸印刷不分家，先请研究印刷术的小组来交流，其他同学补充？(实物投影展示表格) 生：我们小组研究的是印刷术，印刷术的用途和优点是：效率提高了，而且字模可以拆下来重复使用，它的发明时间是北宋，比欧洲早400多年呢，印刷术流传到了朝鲜、日本、中亚、西亚、欧洲等国家和地区。

谁来补充？

生：它还省时省力。（师解释：印刷术发明前，文化的传播靠手抄，手抄费时费力。）

师：对于印刷术，还有补充的吗？

生：我通过搜集材料，还了解到：毕昇以前想用木活字，但因木活字木纹疏密不一，遇水后易膨胀变形，与粘药固结后不易取下，效果不佳，而未成功。

师：那毕昇用什么制活字？

生：毕昇改用泥制作活字，叫泥活字。

（出示毕昇和泥活字。）

师：这是毕昇的泥活字。什么意思呢？

老师决定带领你们到活字印刷的现场去参观一下。（欣赏活字印刷视频）

师：参观完了活字印刷的现场，同学们想不想自己也动手雕刻一下活字模啊？

生：想。

师：好，现在，用你们准备的材料，小组分工合作雕刻连成一句话的活字模。（出示要求，播放背景音乐）

师：哪一组雕刻好了？愿意拿来展示的？（实物投影展示活字模，简单调换一下顺序连成另外的话）稍微调换一下字模的顺序就能连成不同的话，活字模真活啊。

师：老师也刻了几个活字模，大家请看（实物投影老师雕刻的字模：我们为祖先而骄傲），也来调换一下顺序，读——祖先为我们而骄傲。（老师指示）我们——为祖先而骄傲，我们更要勤奋刻苦，让祖先——为我们而骄傲。

4．展示2：指南针

(出示要求) 过渡：同学们，造纸术、印刷术发明后在全世界广泛流传，这与中国的另一大发明是密不可分的。是那一项发明？

生：指南针。

有请研究指南针的小组！

(实物投影展示表格) 生：我们小组研究的是指南针，他的用途是辨别方向，它发明的时间是战国，北宋时进行了改进才出现了真正的准确的指南针，它先后传入了欧洲等国家。

师：谁有补充的？

生：它的材料是天然磁石。

生：它的材料又叫吸铁石。

生：指南针可用于航海、旅游、交通、军事等方面。

生：指南针还有其它一些名字，如：司南、指南鱼、水浮针。

师：指南针的演变有一个过程。一起来看。（出示指南针演变图）战国时叫司南，北宋时出现了指南鱼和水浮针，再演变为航海罗盘和现在的指南针。

师：老师看到有小组收集了航海家的故事，老师想请哪位同学来讲讲。

生：我给大家讲讲哥伦布发现新大陆的故事。哥伦布从小就向往海上航行，少年时期，他偶然从书上看到地球是圆形的。于是，他就大胆猜想：一直向西航行，也许可以到达中国、印度等东亚国家。他41岁时，率领了开往东亚国家的船队。他们一直向西、再向西。他们在海上过了一天又一天，一周又一周，一个月过去了，两个月过去了，还是看不见大陆的影子。两个月零8天的时候，一直西行的他们依然一无所获。就在第69天的晚上，事情发生了转机：他们发现了海上飘来的一根木棍。第2天，他们继续向西，终于登上了久违的陆地。

师：听见了没有，哥伦布发现新大陆与哪一项发明有关？（指南针）如果没有指南针，会怎么样呢？

生：若是没有指南针，他们会迷失方向。

师：如果没有指南针，他们就不可能一直向西，再向西，也不可能发现新大陆。

其实，像哥伦布这样的航海家还有我国的郑和，还有环球航行的麦哲伦。（出示航海家图片）

郑和七下西洋，哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，都离不开指南针。

老师给每一组发了一个指南针。现在，请像老师一样在桌子上轻轻旋转指南针，让红针指着南。好，根据指南针，回答老师指示的方向：这是什么方向？这是什么方向？

有了指南针，我们到了野外，到了陌生的城市，就不会迷失方向了。让我们感谢祖先，读——我们为祖先而骄傲。

5.展示3：火药

(出示要求) 接着，让我们继续汇报最后一项发明：火药。

让我们请出研究火药的小组。(实物投影展示表格) 时间：唐朝。用途：军事、烟火…… 流传区域：全世界。

提升：现代社会火药的用途更为广泛。（依次出示,欣赏图片）

军事、工程爆破、航天事业、烟火。

四、萌发自豪之感

1.孩子们，学到这里，我们对四大发明都有了一定的了解。同学们上课积极举手发言，动手动脑，老师也给同学们带来了一份礼物，这是2008年北京奥运会开幕式的现场。（欣赏视频）

有什么想说的？

生：太美了！太壮观了！开幕式离不开古代四大发明，我们为祖先而骄傲。设计太妙了，生动地再现了中国悠久的历史文化，祖先为我们而骄傲。

2.小结：是呀！祖先的四大发明不仅推动了我国的文明进步，更带动了全世界的发展。我们怎能不为我们的祖先——点赞？让我们一起说：（出示课题,齐读课题两遍）

3.同学们，令我们为祖先骄傲的又岂止是四大发明呢？《我骄傲，我是中国人》这首诗中这样写道：（出示,齐读）

我是中国人

我的祖先最早走出森林，

我的祖先最早开始耕耘，

我是指南针、印刷术的后裔，

我是圆周率、地动仪的子孙。

……

我骄傲，我是中国人！

让我们一起深情地说：（教师用手指示）我骄傲，我是中国人！

让我们一起饱含激情地说：（教师用手指示）我们为祖先而骄傲！让我们庄严承诺：我们要让——祖先为我们而骄傲！

五、课后作业

下节课我们将着重了解祖先们在中医和科技方面的贡献，（出示课后小调查作业）请同学们课后分小组收集我国古代名医、名科学家及其成就的相关资料。

板书设计：

12 我们为祖先而骄傲

造纸术 印刷术

指南针 火 药