1、源远流长的中外交往教学设计第一课时

源远流长的中外交流教学设计

教学目标

情感态度价值观：感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。

知识与技能：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。

过程与方法：在探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。。

教学重点

了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。

教学难点

认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。

教学准备

教师准备：

世界地图,标明丝绸之路线路；《丝绸之路》相关图片；《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》

学生准备：

收集古代中外物品、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料，

共同准备：

课前收集体现日本文化特征的图片、文字资料以及郑和下西洋的相关材料。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“丝路驼铃”。

第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“海上交流”。

教学过程

第一课时

活动一考古发现带来的思考

1.(德国南部的丝织品)师：同学们，看看这个图片，想一想，

距今2000多年的中国丝绸为什么会出现在外国？

2.师：是啊，精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国，让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲 。

4.学生猜测，教师把握学生认知起点,对了解张骞出使西域或丝绸之路的学生给予肯定。

5.小结：世界上本没有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中国，有一个人开辟了这样一条路，沟通了中国与欧亚的交往。这就是——中国古丝绸之路。这节课就让我们穿越时光隧道，回到古代，探访丝绸之路，去看看源远流长的中外交往。（出示课题：源远流长的中外交往——丝路驼铃。）

【设计意图：引导学生阅读教科书上的资料，通过考古的报道，知道中外交往早在2000多年前已经开始，感受中华文明对世界的影响，同时引发学生思考探究：在交通尚不发达的古代，中华文明是通过什么渠道与世界进行交往、传播。】

活动二丝绸之路上的中外交流

1.（课件：出示古代“丝绸之路”示意图）师：看，这2000多年前的古代“丝绸之路”，对照地图找一找，它贯穿了哪些国家、地区？

2.（课件：出示照片“古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行”。）师：大家看，古城西安

玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行。你们可知道，这个雕塑群是为了纪念谁的吗？就是纪念中国古丝绸之路的开辟者——张骞。对于这个名字，你们有什么了解？

3.了解丝绸之路上的中外交流

(1)阅读教材P2-3 页中外交流资料

(2)阅读自己搜集的“丝绸之路”上中外人物交流学习考察资料。

(4)（课件：

《丝绸之路》的意义，让学生先想想丝绸之路的意义）全班讨论：汉代丝绸之路的开通给世界各国和人民生活带来怎样的影响？

（教师相机点评：经济发展

物质丰富

增进友谊

文化传播……）

4.小结：丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。丝绸之路更大贡献就在于它推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说，丝绸之路是航海技术无法实现海上往来时一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透,世界的共同发展。（板书：相互促进、共同发展）

【设计意图：通过教师素材、学生收集以及文本的三方对话，点面结合，了解古代丝绸之路的开辟与发展历程，学生的合作探讨感受“丝绸之路”在东西方文明交流上的重要意义。】

活动三

重走丝路

1.

师：古老的“丝绸之路”，在经济迅速发展的今天，又焕发出新的活力。2.（课件：出示海上丝绸之路）学生读课文，

了解海上丝绸之路

2.

了解日本遣唐使，出示课件，学生思考，日本为什么要派遣使者到中国？

4.教师相机总结：1.因为当时我国非常强盛。

2.日本遣唐使到达中国后，他们全面学习中国文化，回国后，他们中许多人参与了国政，并把唐代的文化制度介绍到日本，对日本的发展起到了很大的作用。

3.小结

：这些交流编制着四方文明，他们让中国汉唐盛世焕发出丝绸般耀眼的光彩，并延续至今，他们是一根纽带，让东方文明与西方文明在这里汇合。

拓展空间 :郑和下西洋资料

设计意图：让学生了解郑和下西洋的相关历史资料，了解这段历史带给中国的影响。

小结：郑和具有强烈的爱国主义思想和民族责任感。 郑和出使西洋对国家做出了巨大的贡献，给后世留下了深远的影响

。如何学习郑和精神，不仅是值得我们深长思之的问题，也是我们要学以贯之的问题。