Unit 1 What time does your school start?第一课时教学设计

Module8

Unit 1 What time does your school start? 教学设计

信宜市实验学校

黄丹

教学内容分析：

本节课的内容主要是围绕“谈论时间”这个主题展开的，以Lingling 和Amy的聊天为背景，重点训练句型What time do/does…及其答语，让学生能把这些相关的句型运用到实际生活中。

学情分析：

作为五年级的学生，对英语阅读课并不陌生，也掌握了一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力，但作为阅读初学者，教师应侧重于具有针对性的阅读方法的指导，阅读能力的培养，语用意识的提高。

教学目标：

（1）知识目标

能听、说、读、写句型：What time does your school start? My school starts at nine o’clock in the morning. What time do you get up? I get up at half past seven. （2）能力目标

能理解课文；能熟练运用已学句型进行交流。

（3）情感目标

培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识；培养学生的合作意识。

教学重、难点

（1）重点：能掌握句型“What time does your school start? My school starts at nine o’clock in the morning. What time do you get up? I get up at half past seven.”

（2）难点：能把所学的句型运用到生活中

教具准备：头饰、闹钟、课件

教法：情景交际法，直观演示法、任务法、活动探究法

学法：说、唱、玩、演、自主探究、小组合作

教学过程

（一）热身活动

1、Greetings 2、Chant:

I like coffee. I like tea. I like Lingling skipping with me.

I like coffee. I like tea. I like

Amy

skipping with me. （设计意图：歌谣能活跃气氛，使得学生很快很轻松地融入到英语课堂学习氛围中。）

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（二）温故知新

1、Game: 火眼金睛

2、Free talk:

What time is it? / What’s the time?

What time do you get up / go to bed…?

What time does your school start?

……

3、Check the preview (检查预习) （设计意图：通过游戏复习时间短语、动词短语，能吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。通过日常交谈无形中复习了句型，检查预习是为学生进入课文学习埋下铺垫。）

（三）情景导入

1、创设情境, 整体呈现课文：

2、Guess(猜一猜): Does Amy skip in the playground? 3、Listen and check （听录音检查答案）

（设计意图：通过思维导图整体呈现课文，一目了然，使学生更易理解课文。留一点悬念让学生通过猜一猜这个环节，是为了引起学生的好奇心。）

（四）自主探究、合作交流

1、Read and judge. (快速阅读并判断对错) （1）It’s nine o’clock now. （

）

（2）Amy’s school starts at eight o’clock in the morning. （

）

方法提示：找准题目关键词，快速阅读全文，可跳过某些细节，与关键词无关部分可以一概略去不看。

2、Read and answer. (细读课文，回答问题，并在文中划出关键句，先独立完成，再小组讨论) （1）Does Amy want to be late for school? （2）Does Amy do exercise every morning? （3）What does Amy do before nine o’clock? （4）What time do they get up? （5）What time does Amy’s school start?

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方法提示：细读是从“单词”, “语法”, “句型”, “文章逻辑”入手, 对文章有更深入的理解。

3、汇报展示

（设计意图：通过引导学生自主层层阅读和小组内互相学习交流，深入理解课文，掌握阅读方法。）

（五）朗读表演

1、Listen and imitate(听音模仿) 2、Pair work: read in roles (分角色朗读) 3、Act out (表演) （设计意图：通过听音模仿和角色表演，进一步巩固课文内容。）

（六）拓展延伸

1、Retell the text (根据思维导图，复述课文) 2、Group work: Make a survey. (小组活动：做一个调查) 调查表

xxx(名字)

Get up

6:30

Go to school School starts

7:00

7:40 Go home

Do homework Go to bed 5:30

7:00

10:00

Can use the sentences: What’s your name? What time do you …? What time does…? （设计意图：进一步把原文的对话转为叙述，培养了学生的思维能力和语言表达能力。通过做调查，让学生把所学句型运用到实际生活中。

（七）总结收获

1、让学生说说这节课的收获，总结知识点

2、表扬这节课表现最佳的小组

（八）作业

1、听音跟读课文两遍。

2、尝试用英语叙述你的一天。

如：I get up at half past six. I have breakfast at seven o’clock……

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板书设计

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