C教学实录优秀教学设计内容

《Unit 5 Let’s eat!》

教

学

设

计

滦县东安各庄镇李各庄小学

张虹

教学内容：Unit 5Let’s eat！（ A Let’s learn）

教学目标：

1 能听说、认读本课所学关于食物的单词bread ,juice, egg, milk,

cake, water 。

2 能用英文介绍这些食物. 3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重点:

能听说、认读本课所学关于食物的单词bread ,juice, egg, milk,

cake, water 。

教学难点:

能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教

具：单词卡片、录音机

教

法：TPR、小组合作。

教学流程：

1 、热身、复习 (Warm-up/Revision) Listen and do。全班听口令，做动作。

T：Act like a bird / panda/monkey/tiger/elephant.学

生分组表演，比一比哪一组最好。

2 、呈现新课 (Presentation) 板书教师课题Unit 5 Let’s eat并带读。引入本节所学食品。

T：（1）教师置疑：你们还记得上节课 Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。

（2）单词bread教学。

教师画简笔画面包。

T: Ok. Let’s see together. What’s this? Ss: bread. T: Yes, It’s bread.并反复带读。学生跟读。

教师边做吃面包的动作边说。

T：Have some bread.启发学生理解其含义。学生与教师一起边说边做。Have some bread.

单词juice, egg, milk, cake, water 教学方法同bread。

（3）教师播放本课时的教学录音，学习食品单词bread ,juice, egg, milk, cake, water 。听录音、指单词、跟读单词。

（4）利用简笔画及单词，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。

（5）小组合作。打开书，指单词、认单词。

（6）教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组

积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。

3 、趣味操练 (Practice) （1）小组比拼。将全班分成7个小组。每组选出一名代表到台前来，听单词，摸黑板上相应的简笔画或单词，最先摸到且正确的一组为获胜组，并为组内获得一颗星。

4、 Let’s do （1）边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用图片加上动作表演。

（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚。然后听指令做动作。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组奖励一颗星。

5、巩固扩展(consolidation) 小组抢答。

（1）、教师举图片，小组学生抢答，最先抢答正确的为获胜组。

（2）学生说出一种食品名称，小组抢答。

6、小结（summary）这节课你有哪些收获。学生总结。

板书

Unit 5 Let’s Eat 面包简笔画 鸡蛋简笔画

bread egg

果汁简笔画 牛奶简笔画

juice milk 蛋糕简笔画 水简笔画

cake water