2 Changes in our lives第二课时教学设计

2.《Changes in our lives》微课程设计方案

作者信息

姓

名

所教学科

电子邮件

单位名称

赵文芳

英语

联系电话

所教学段

1195320709@qq.com 长治市长子县丹朱联校

13935563682 小学

微课程信息

主题名称

2.《Changes in our lives》

（本人授课内容是泸教版《义务教育教科书》六年级下册第二课《Changes in our lives》的第一课时，本节课学习的主要内容是掌握四个重点单词(farmer, photographer, street cleaner, writer）；掌握句型In the past, 主语+动词过去时+其他.Now + 主语

+ 动词原形/动词第三人称单数

+ 其他. 《Changes in our lives》与我们的日常家庭生活密切相关，主要谈论“人们过去和现在的工作方式的变化”。本章节涉及到小学阶段重点句式—一般过去时和一般现在时。考试中对于此类时态出现率较高。针对学生学习这部分内容的薄弱点和易错点，依据《英语课程标准》，我选择了这节课，目的是通过练习日常生活，引导学生认知一般现在时和一般现在时。

泸教版《义务教育教科书》六年级下册第二课《Changes in our lives》的第一课时。本节课学习的主要内容是掌握选题意图

内容来源

四个重点单词(farmer, photographer, street cleaner, writer）；掌握句型In the past, 主语+动词过去时+其他.Now + 主语

+ 动词原形/动词第三人称单数

+ 其他. 适用对象

（小学英语

六年级

）

1、能听、说、读、写单词：farmer, photographer, street cleaner, writer 教学目标

2、能听懂、读懂并灵活运用新句型：In the past, 主语+动词过去时+其他.Now + 主语

+ 动词原形/动词第三人称单数

+ 其他.

√课前预习

□课中讲解或活动

√课后辅导

□其他

教学用途

（请简要说明你将如何使用该微课程）

知识类型

√理论讲授型

□推理演算型

√技能训练型

□实验操作型

√答疑解惑型

□情感感悟型

□其他

制作方式(可多选) 预计时间

□拍摄

√录屏

□演示文稿

□动画

□其他

（9分钟20秒）

微课程设计

教学过程

（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）

设计意图

（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）

0至40秒

片头与解读学习目标

让学生明确本节课的目标，带着目标学习

通过看图，仔细观察，从图片中得到有40秒至3分0秒

学习look and learn 用信息，再根据教师的提示，猜测职业。讲授单词farmer, photographer, street cleaner, writer 加深学生对重点单词的记忆，帮助学生巩3分0秒至3分44秒

图片排序

固单词，从而为课文学习打下基础，提高学生的自信心。

通过ask and answer活动，事先出示问3分44至7分20秒

学习listen and say 题，让学生带着问题听录音，找到答案。教师讲解重点句型，让学生掌握如何表达过去和现在工作方式的变化。

7分20秒至8分55秒

通过think and say活动，成功引出原文listen and say，并模仿发音。

8分55秒至9分20秒总结方法及片尾

设计亮点：

引导学生思考并得出结论：变化无处不在。

（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）

本微课任务量适中、方法独特、高效实用。具体表现以下几个方面：

1、教学目标明确，教学任务量适中

2、方法独特：通过看图猜职业，引导学生表达职业。

3、高效实用：通过微课一步一步的方法引领，更好的帮助学生掌握本课重点单词，而且问答练习跟课本联系密切，同时，练习了学生的听说能力。随后的think and say，更能帮助学生更好地理解listen and say。