C教学设计方案

八、教学过程

Step1:

Greeting

T:Hello,boys and girls.

S:Hello,teacher.

T:Nice to meet you.

S:Nice to meet you,too.

Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match. Now, you’re group1 elephant group, you’re group2 panda group, you’re group3 monkey group, and you’re the last group giraffe group. Are you ready?(S:yes) Let’s begin our class.

Step2:热身复习

(Warm-up/Revision)

1、教师播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like a ......”，师示范动作。

2、教师再次播放flash，师生共做

Step3: 新知呈现(Presentation)

T：Do you like animals？

S:YES

T:Today is a nice day . Let’s go to the zoo. Let’s see some animals at the zoo. 课件出示动物园图片教师用课件出示一张动物园的图片，和学生进行对话，如： T：What animals can you see? S：Monkey,tiger...... 出示长颈鹿图片 1、

T：What’s this?

S：长颈鹿

T：yeah.It’s a giraffe.（带读教学giraffe） 2、教学单词tall、short （1）、教师继续出示长颈鹿图片，并引出句型：Look at that......It’s......(贴句型卡片) 及新单词tall。 T:Look at that giraffe.It’s tall. S:Look at that giraffe.It’s tall. T:It’s tall.

S:It’s tall. （2）

教学tall，通过肢体动作和表情表现tall，让学生初步感知意思。

师带读并拼读， t t /t/ /t/ all all /ɔ:l/ /ɔ:l/ /t//ɔ:l/ tall, 生模仿口型并跟读，听音跟读，纠正读音，小组赛读tall,tall.It’s tall.(加分项)。出示Let’s do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall.师生共做肢体动作。 （3）课件出示图片对比，学生观察尝试说出: Look at that giraffe.It’s short. 教读short，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。听音纠音，并通过男女生分读和小老师带读（加分项）操练单词和句型。出示Let’s do中的句子：Be short. Be short. Be short,short ,short.师生共做肢体动作。 （4）师强调tall和short是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。（加分项，巩固所学单词和句型） 3、教学单词fat、thin （1）同样出示猴子图片引出单词fat，教师领读、板书fat；学生跟读学习单词，听音纠音，并做出相应动作帮助记忆单词；通过开火车、大小声等方式操练单词，学习Let’s do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat,fat.师生共做肢体动作。出示图片及句子，生尝试完成句子。（加分项） （2）出示对比图片引出单词thin，教师拼读并领读、板书thin，强调th发音（牙齿轻咬舌尖），听音纠音，小组赛读，请生读等方式（加分项）操练单词、句型学习Let’s do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin,thin.师生共做肢体动作。

（3）师强调fat和thin是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。（加分项，巩固所学单词和句型）

Step3 ：趣味操练 (Practice) 1、Act and guess a、教师或学生做动作，其他学生根据动作猜单词。 b、生说单词，其他学生做动作。

2、说“反话” 师：tall 生：short 师：It's tall 生：It's short ...... 3、Let’s do （1）、教师播放 Let’s do 部分的录音，学生看、听、做。 （2）、师生配合说唱歌谣.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交换。 （3）、学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。 （4）、pair work:学生小组内唱和做。后让两个小组在全班展示。（加分项） 设计意图：

将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。

（5）课件展示：What should not do at the zoo. 告诉学生：动物是我们的好朋友。请爱护它们！ Step4：小结评价（Sum-up）