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过去的游戏真有趣

河北省张家口市怀来县沙城镇第六小学

吴海莉

一、教学目标

1、通过调查、访问、观察、体验，了解过去丰富多彩的老游戏，发现过去游戏的特点。

2、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，理解游戏必须遵守一定的规则，在游戏中加深同学之间的友情。

3、通过比较过去和现在的游戏，感受儿童生活的变化，发展社会生活能力和积极的生活态度。

二、学情分析

学生平时一般都喜欢跳皮筋、跳绳等游戏。这些游戏同时也是过去他们的爸爸妈妈小时候玩的。但学生对过去的游戏了解得不多，即使是保留下来的游戏，在玩法上也有了很大的不同。学生意识不到这实际上是生活的变化带来的游戏的变化，而且，学生在游戏中只注重玩，很少去理解和体会同学间的参与、互助、和友情，有时为了争取游戏胜利，忽视规则，引起矛盾等。另外，一些老游戏，如编花篮、滚铁环等的技术难度比较高，需要老师适当的指导。

三、重点难点

重点：让学生通过调查、访问、观察、体验，了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。

难点：在游戏中，让学生学会处理交往冲突，学会互相配合。

四、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（板书：游戏）

生：喜欢。

师：那你们平时都喜欢玩什么游戏呢？

生：

（生自由发言）

（师出示一些现代游戏的图片）

师：同学们都喜欢游戏，老师也喜欢游戏。今天老师要带同学们一起到过去的游戏王国中畅游一番，亲身体验一下游戏的乐趣，好不好？

生：好。

师：老师小时候玩的游戏可多了！跳房子、捡石子、踢毽子样样都玩。我那时最爱把做衣服的下脚料，剪成一样大的正方形，再用歪歪扭扭的针脚，做成沙包（出示沙包）。一听到下课铃声响，大家就迫不及待地冲出教室，三个一群，五个一伙地凑在一起踢沙包、扔沙包，踢得越多越好，扔得越多越好（示范踢一踢、扔一扔）。那个时候，由于各种条件的限制，很多游戏的用具都是我们亲手

制作的，像毽子，铁环，石子（出示实物），制作这些东西既锻炼了我们的动手能力，又非常有成就感，大家还相互比一比谁做得好呢。

【设计意图：从学生平时玩的游戏入手，贴近学生的生活，激发学生的学习积极性和学习兴趣，引起他们探究的热情。】

（

二）相互交流，激发兴趣

师：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有老师小时候也和同学们一样特别喜欢玩游戏。课前我请同学们向家长进行了调查。你们知道他们小时候都玩什么游戏吗？注意：交流时要简要说明游戏的名称和游戏的规则。

学生畅所欲言，教师放一些传统游戏的图片。

师：同学们了解得还真不少，看来大人们小时候的游戏也是丰富多彩的。同学们，你们现在想不想玩一玩过去的游戏？

生：想！

【设计意图：这个环节通过鼓励学生走出课堂，通过他们的亲身实践，用自己的眼光，挖掘老游戏的踪迹，调查访问父母小时候玩的游戏，培养学生社会交往能力，收集整理信息的能力。课堂上鼓励学生用各种形式展示自己的调查结果，比如：交流填写好的调查表格，展示带回来的老游戏的道具，还可表演自己习得的“绝活”，让学生对过去的游戏有更多的了解，感受过去游戏的乐趣。】

（三）亲身体验，感受乐趣

师：要想玩好游戏应该怎么做呢？

（学生畅所欲言。如要相互尊重；要团结合作；最重要的是每个人都要遵守游戏规则）

师：老师这里有几幅图，大家想想看，他们这样做对不对：

1、出示第一组图片：“警察”抓住“小偷”后，把“小偷”按倒在地上又打又踹。

预设：

生：这样做不对，会造成伤害的。游戏应该是个“意思”就行了，可以打手板、捏鼻子、罚唱歌什么的。

2、出示第二组图片：“跳房子”时小丽踩线了，不下来。

预设：

生：小丽做得不对，应该遵守游戏规则。

生：踩线应该淘汰出局，小丽应该下去，等着下一轮。要是都不遵守游戏规则，大家就没法玩了。

3、出示第三组图片：编花篮跳的时候，小新不小心推倒了小军。

预设：

生：小新不是故意的，小军不要生气。

生：小新应该说：“对不起，我不是故意的。”小军应该说：“没关系，我们继续玩吧。”

（学生认真观察，然后发表自己的的看法）

师：游戏中我们应该注意安全，小摩擦总是会有的，我们应该学会解决游戏中的一些小矛盾。

【设计意图：通过具体情境的展现，帮助学生进一步了解在游戏中遵守游戏规则的重要性】

师出示准备好的规则：

如：“警察抓小偷”：在瓶盖里的胶皮上写上警察、小偷、警官、打手，抛向空中，每人抢1张，拿到小偷的快跑，拿到警察的追，捉到小偷后带到警官处，警官发布惩罚命令，打手执行，打手板、揪耳朵、捏鼻子等。

“编花篮”：每个人伸出各自的一条腿，同是左腿或右腿搭在别人的腿上，围成圈，大家一齐边蹦边唱“编、编、编花篮，花篮里面坐小孩儿，小孩名字叫什么，小孩名字叫小兰”。一起蹲下，再起来，搭在一起的腿始终不能分开，反复继续，直到蹦不动了为止。

……

小组讨论玩哪种游戏，选出负责人，领取游戏规则，研究游戏规则。

教师领学生搬开桌椅腾开游戏的场所，组织学生按规则玩游戏。

（教师注意指导和留意学生在活动中的表现，关注学生可能出现的情况，如：不遵守规则，对游戏的不理解、不合作……表扬在活动中遵守规则和善于合作的小组。）

【设计意图：注重学生的体验及感悟，给学生充分的时间去玩、去感受，使学生把过去的游戏与现在的游戏进行比较，知道过去的游戏与现在游戏的不同之处】

（四）乐中感悟，小结升华

师：同学们一定还没玩够。还有很多过去的游戏，如撞拐、打沙包、丢手绢等都很有趣，课余时间可以尝试玩一玩，不懂规则可以问老师。别忘了把你的体验感受写下来，下节课我们相互交流好不好？

生：好。

师：游戏来源于生活，随着时代的发展还会出现更多更有趣的游戏，今天我们玩的是爸爸、妈妈小时候玩过的游戏，喜欢游戏的孩子们，发挥你们的聪明才智，课后自己来创编一个游戏吧！比一比，哪一组的游戏编得最有趣。大家还可以选择一个老游戏，尝试修改一下游戏的玩法，让游戏更富于变化。

【设计意图：既让学生保持对老游戏的热情，又锻炼了学生创新的思维。】