欢乐颂教学设计第二课时

《欢乐颂》教学设计

教学目标: 1.通过学习《欢乐颂》让学生了解歌曲表达的中心思想一一只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福;培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。

2.体会博爱，自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。

教学重点: 拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会、与疾病、与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。

教学难点: 跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表达。

教学用具: 钢琴、多媒体。

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏歌曲。( 15分钟)

播放《欢乐颂》片段。

听到刚才的旋律，有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗，可能有的同学知道这首《欢乐颂》是哪位音乐家的作品，有的清楚，

那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者，你们想知道他是谁吗？

( 1 )介绍"乐圣"贝多芬。

贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充总结。

教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，学生仔细换看图片好阅读说明文字。

交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。

(2 )《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是- -种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。

二、感受新知

1、学唱歌曲

(1)学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。

(2)学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。

(3)二声部合唱。

(4)大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏(可相互交换几次)。

(5)背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。

2、集体舞

(1)小学生六年级音乐下册教案《欢乐颂》：教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作(可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。

(2)分小组创编集体舞动作。

(3)各小组汇报表演。

(4)教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。

(5)随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。

(6)部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。

(7)全体学生一起跳集体舞。

三、课堂小结

我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，

增强阳光少年的活力。

四、板书设计

欢乐送

一、

演唱

二、

集体舞