举杯祝福说课稿【一等奖】

《举杯祝福》教学设计

——榆阳区镇川镇中心小学

白婷

教学目标

1. 学唱歌曲《举杯祝福》，感受歌曲热烈、欢快的情绪并设计表演唱的形式表现音乐。

2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏——附点节奏和切分节奏，，感受其欢快活泼的特点。

3. 初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器，并培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。

教学重、难点

1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计表演唱的形式。

2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏——附点节奏和切分节奏。

教材分析

《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌，原名是《一碗酒》。乌孜别克族族主要分布在新疆维吾尔自治区，其民间音乐曲调优美、节奏明快。乌孜别克族的乐器种类很多，其中都它尔、弹布尔和手鼓等打击乐器较有代表性。

歌曲中运用了较多的附点音符，情绪显得非常欢快、活泼。歌曲的结构比较工整，相同的地方较多，但情绪不尽相同，用不同的演唱方法，才能表达歌曲丰富的情感。另外，还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏“教学过程

一、导入

1. 欣赏歌曲《爱我中华》。

教师：歌曲中唱到五十六个民族，谁来给大家介绍一下，你知道的少”，表现出音乐的欢快活泼。

数民族？

2. 学生自由回答。

教师补充：今天我们来学习其中一个民族的歌曲《举杯祝福》。

3. 介绍乌孜别克族。

二、学唱歌曲

1. 初次聆听歌曲《举杯祝福》，感受作品热情奔放的情绪。

2. 复听歌曲《举杯祝福》，感受乌孜别克族音乐的典型节奏给歌曲带来的跳跃感。

师：乌孜别克族的姑娘热情好客，乌孜别克族的音乐奔放热烈。我们用什么样的节奏加入到歌曲中能够使歌曲更加欢快热烈。

3. 再次聆听歌曲《举杯祝福》，为歌曲选择合适的节奏。

4. 学生找到合适的节奏，跟随音乐自己尝试。

5. 出示切分节奏“生用拍手表示。

6. 找到歌曲中出现此节奏的乐句，学生进一步演唱旋律、歌词，感受其作用。

7. 学生用手鼓为歌曲进行伴奏。

师：让我们也加入到他们当中。

三、《举杯祝福》歌曲学习

1. 用“来”随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子。

2. 把旋律相同的句子唱出来，其他旋律用“来”演唱。

3. 演唱旋律。

4. 轻声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱。

5. 教师引导学生从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素，分”，教师介绍手鼓并用手鼓击打节奏，学

析歌曲是怎样体现这种热情奔放的情绪的。

（1）运用了较多的附点音符；（2）速度稍快；（3）力度较强，特别是第二乐段的结尾音“6”把情绪推向高潮；（4）音乐的结构比较工整；（5）节奏具有舞蹈性；（6）歌曲中出现较多表示欢呼的衬词等等；（7）师生共同找出音乐特点。

6. 用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲。

四、知识扩展

欣赏都它尔视频和弹布尔图片，并能带领学生模仿演奏。

五、多种形式表现歌曲

各小组进行讨论（演唱形式、打击乐器伴奏、边唱边跳等等）。

随歌曲《举杯祝福》伴奏进行表演。

六、课堂小结

今天，我们共同走进了新疆，认识了乌孜别克族，了解了那里的人们、乐器以及音乐典型的节奏。五十六个民族五十六朵花，在以后的课上我们还会了解到很多很多的民族，感兴趣的同学们可以在课下继续搜集一些民族资料。让我们等待着下次的民族音乐之旅吧。