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聆听京剧唱腔联奏板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：聆听京剧唱腔联奏板书设计及设计说明

正文

龙泉驿区实验小学“多元课堂”学科课时备课表

音乐6年级上册第4课第1课时

课题：唢呐独奏《京剧唱腔联奏》

标学习目1.进一步体验唢呐的音色特点和在京剧表演中的作用。

2.聆听《京剧唱腔联奏》，能分辨四个角色的不同唱腔。

3.体验京剧生、旦、净角色的唱腔特点。

在以前的音乐学习中，聆听过唢呐演奏的《百鸟朝凤》，有的学生在日常生活和电视中也接触过红白喜事用唢呐演

学情分析

学习准备

板书设计

一、走进音乐课堂

学习重点

教学目标1、2、3

奏的场景。上学期，聆听过民族管弦乐曲《京调》，学唱了填词戏歌《京调》，也了解了京剧由生旦净丑四大行当组成，京剧的表演以“唱、念、做、打”方式呈现。

学习难点

教学目标3

教法

与

学法

弥漫教学法、直观教学法、示范法等

听、唱、看、动、交流、讨论、编创等

音乐课件

京剧唱腔联奏

唢呐曲

1.“净” 《牧虎关》高旺 2.“旦”之青衣《苏三起解》苏三 3.“生”之老生《淮河营》蒯彻 4.“旦”之花旦《红娘》红娘学案过程

设计意图

学科性

多元建议

1. 师生演唱《问好歌》，唱上下行音阶。

2. “LU”哼唱《妈妈格桑拉》二乐段。

表演唱歌曲《木偶兵进行曲》。

复习巩固

学科性

二、㈠

自主先学

展开想象

么乐器动作表示。

2.谈感受，展示曲名。

1.不告知曲名初听《京剧唱腔联奏》，听出是什创新性

教育性

㈡

合作探究

清晰形象

2.分辨男声唱腔、女声唱腔

1.简介乐器“唢呐”，模拟了京剧中人的唱腔。

实践对比

弥漫教学

复听四段唱腔，当听到像是男声唱腔，男生起自主感知

立吹唢呐，听到像是女生唱腔的女生起立吹唢呐，互助交流

说说为什么？

3.男生唱腔：

⑴打乱顺序聆听3、1唱腔，说说有什么不同？

⑵看唱腔3视频《淮河营》片段，思考：这是

京剧中的什么角色？（生，老生）

再看视频，模仿老生的身段动作，特别注意亮

相。

听唱腔3，跟音乐身段动作律动。

⑶看唱腔1视频《牧虎关》片段，思考：这是

京剧中的什么角色？（净）

再看视频，模仿净的身段动作，特别注意亮相。

听唱腔1，跟音乐身段动作律动。

⑷你觉得净和生的唱腔有什么不同？

4.女生唱腔：

⑴打乱顺序聆听4、2唱腔，说说有什么不同？

⑵看唱腔4视频《红娘》片段，思考：这是京学科性

剧中的什么角色？（旦，花旦）

创新性

再看视频，模仿花旦的身段动作，特别注意亮体验感知

相。

听唱腔4，跟音乐身段动作律动。

⑶看唱腔2视频《苏三起解》片段，思考：这

是京剧中的什么角色？（旦，青衣）这段唱腔你熟

悉吗？（笛子与乐队《京调》采用了此唱腔旋律）

演唱《京调》。

再看视频，模仿青衣的身段动作，特别注意亮

相。

听唱腔2，跟音乐身段动作律动。

⑷你觉得青衣和花旦的唱腔有什么不同？

㈢

拓展提升

展现形象

除了生、旦、净，京剧还有其他行当吗？（丑）

将学生分成四组，分别代表净、老生、青衣、

花旦，完整聆听音乐，哪段旋律出现，哪组的学生

就起立用身段动作表现，评价。

创新性

实践运用

评价提升

实践生成

四、教师小结本课时学习情况

只有民族的才是世界的！

作业导航：多元反思：

参考文献：

2011版音乐课程标准

《音乐教师用书》六年级上册。

网络资料

资料摘要

聆听京剧唱腔联奏板书设计及设计说明