复习题教案范文

第一章《认识有机化合物》复习

复习目标：

1、巩固常见有机化合物的分类方法；

2、进一步熟练异构体的书写及命名；

3、加深对研究有机化合物的一般步骤和方法的应用。

课时：一课时

复习过程：

[内容回扣整理] 一、描述有机物与人类的关系：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、什么是有机物？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；什么是有机化学？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、简述有机化合物中碳原子的成键特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在甲烷分子中，中心碳原子采用＿＿＿＿＿杂化，键角都为＿＿＿＿＿。

四、什么是同分异构现象？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；什么是同分异构体？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。常见的异构现象有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三种；试列表区分“四同”：同分异构体、同系物、同素异形体、同位素：

比较的

对象

内涵

同位素

质子数相同、中子数不同的原子互称为同位素

化学式

结构

性质

符号表示不电子排布相同，原物理性质不同、原子

同，如：

11H、

子核结构不同

化学性质相同

23H、

H

11元素符号表示相同，分子式单质的组成或结物理性质不同，单质

可不同，如：构不同

化学性质相似

石墨与金刚石、O2与O3

由同一元素组成的不同单质，互称为同素异形体

这种元素的同素异形体

同系物

结构相似，分子组成相差一个或若干有机化

不同（但有通结构相似，官能团物理性质不同，个CH2原子团的有合物

式）

类型与数目相同

化学性质相似

机物，互称为同系物

相同

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同分异构体

分子式相同、结构化合物

不同

物理性质不同，

不同的化合物互称为同分异构体

五、按常见有机物分类方法填下表：

类别

烯烃

炔烃

卤代烃

羧酸

酚

醛

酯

官能团

化学性质不一定相同

典型化合物名称和结构简式

六、书写戊烷、C5H10（烯）、C4H8（炔）、C9H12的同分异构体，并命名。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

七、研究有机物的一般步骤：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

[典型例题讲解] 例1：以已烷为例书写同分异构体（共五种）

已烷

C6H14

解析：（1）CH3—CH2—CH2—CH2—CH2—CH3 已烷

例2、请写出分子式为C5H10的同分异构体并命名。

CH3－CH2－CH2－CH=CH2

1-戊烯

CH3－CH2－CH=CH－CH3

2-戊烯

- 2 -



2-甲基-1-丁烯



2-甲基-2-丁烯



3-甲基-1-丁烯



环戊烷



甲基环丁烷



乙基环丙烷

1，1-二甲基环丙烷

其中：与、与与、与之间均属于位置异构，而前5个与后5个属于官能团异构（即类别异构）。余者均互为碳链异构。

例3．如图所示①②③④分别是几种常见漏斗的上部，A、B、C、D是实际操作应用时，各漏斗的下部插入容器中的示意图。请指出A、B、C、D分别与①②③④相匹配的组合：A与__________；B与__________；C与_____________；D与______________。

解答：A与③；B与②；C与①；D与④

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例4怎样除去下列物质中的杂质（括号内的物质为杂质），只要求写出需要加入的试剂名称和主要操作的名称（如过滤、分液、蒸馏、萃取、结晶等）。

（1）液溴中的少量氯（Cl2）。（2）食盐中的少量碘（I2）。（3）氧气中的极少量氢气和氯气（H2、Cl2）。（4）烧瓶内有制氯气后的褐色污迹（MnO2）。

分析：（1）Cl2+2NaBr===2NaCl+Br2，既除去了Cl2又得到了少量Br2，但若加热蒸去氯，溴也将一起气化。

（2）碘易升华，食盐则不能。但若用加水溶解，过滤后再蒸发的方法，由于碘微溶于水，所以不能除尽。

（3）先用NaOH溶液除去Cl2，再通过热的CuO除去H2，最后用浓硫酸干燥。

（4）MnO2能与浓盐酸在加热条件下作用，生成Cl2、H2O和易溶于水的MnCl2。

答案：（1）加少量NaBr溶液振荡后静置，液体分层，分液。（2）加热使碘升华。（3）先用NaOH溶液洗气除去Cl2，经灼热的CuO除去氢气，再通过浓硫酸洗气干燥。（4）加入浓盐酸，加热，冷却，用蒸馏水洗净。

例5、将氯气通入溴化钠溶液，充分反应后，进行溴的萃取和分液操作，下列A组为萃取和分液的操作，B组作为各步操作要达到的目的，试确定A组的各步操作正确的操作编号（用1，2，3……表示），将序号填入括号内，同样将B组的编号使每一叙述与A组的各步操作相符合。

A组

（

）把分液漏斗放在铁架台上，静置片刻

（

）右手压住漏斗口部，左手握住活塞部分，倒转并振荡

（

）打开漏斗下端活塞使下层液体流尽后再关上

（

）向盛有氯气和NaBr反应产物的分液漏斗中加入适量汽油

（

）从分液漏斗上口倒出液体

（

）把分液漏斗上口的活塞打开

（

）盖上分液漏斗上口的活塞

B组

（

）使下层溶液慢慢流出

（

）使汽油溶液与水分开

（

）得到溴的汽油溶液，从水溶液中分离出溴

（

）使溴充分溶解在汽油中

（

）防止萃取时液体溅出

（

）用汽油作为溴的萃取剂

（

）使漏斗内外空气流通，保证漏斗内液体能流出

分析：本题考查萃取的实验能力。实验能力来源于对实验操作技能的把握与操作原理的理解。解答本题应先填出A组答案。要根据萃取操作技能的要求，有序地把握各步骤及其顺序，并将排定顺序的编号填入空白处。正确的操作顺序可概括为：加液——盖塞——振荡——静置——打塞——放液（下端）——倾液（上口）。

然后，依照排出的正确顺序，对每一步操作的理由或作用进行分析，并找出相应的答案，将有关的序号（从1～7）分别填入B组适当的空白处。

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答案：4、3、6、1、7、5、2；6、4、7、3、2、1、5 例6．质子核磁共振谱（PMR）是研究有机物结构的重要方法之一。在研究的化合物分子中：所处环境完全相同的氢原子在PMR谱中出现同一种信号峰：如(CH3)2CHCH2CH3在PMR谱中有四种信号峰。又如CH3－CHBr＝CHX存在着如下的两种不同空间结构：

因此CH3－CHBr＝CHX的PMR谱上会出现氢原子的四种不同信号峰。请填写下列空白：

（1）化学式为C3H6O2的物质在PMR谱上观察到下列两种情况下氢原子给出的信号峰：第一种情况出现两个信号峰，第二种情况出现三个信号峰，由此可推断对应于这两种情况，

该有机物质结构式可能为：

；

（2）测定CH3CH＝CHCl时：能得到氢原子给出的信号峰6种：由此可推断该有机物

一定存在

种不同的结构：其结构式为：

。

解答：（1）第一种情况对应的结构简式为CH3COCH3︰第二种情况对应的结构简式为CH3CH2COOH 或HCOOCH2CH3 （2）二 和

例7、某含氧有机化合物可以作为无铅汽油的抗暴剂。它的蒸气密度是同温同压下CO2 的2倍含碳的质量分数为68.2%，含氢的质量分数为13.6%，红外光谱和核磁共振显示该分子有4个甲基，请写出其结构简式。

解答：

36.M=2×44=88 1mol化合物中有n(C)=88×68.2%÷12=5mol n(H)= 88×13.6%÷1=12mol n(O)= 88×18.2%÷16=1mol 所以：分子式为C5H12O 根据题目要求知：结构简式

作业：复习题

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