钗头凤　陆游教学设计和教学实录

《钗头凤》教案

一、教学目标：

1、了解作品创作背景，体会诗词语言上的特点。

2、采用情景教学法，学生朗诵诗歌，体会诗歌的意境。

3、从ppt的声音和画面等方面掌握诗歌的思想感情

二、教学设想

重点和难点：理解词中的字词，透过字词分析诗人的情感。

教学方法：传统模式分析诗歌的意象，加多媒体模式。

三、课时安排

一课时

四、教学过程

（一）导入新课

元好问有一句话说得好“问世间情是何物，直教人生死相许”。人生来就有七情六欲，自古以来多少人为了爱情伤透了心，而我们伟大的诗人陆游也不能逃脱，他与唐婉之间唯美的爱情故事千古流传。在浙江有一个旅游景点——沈园，在沈园陆游写下了多首怀念唐婉的诗歌，而且在沈园墙上记录了一首千古绝唱《钗头凤》，那是词人对爱人唐婉的深深思念与自责追悔。海誓山盟犹在，人却改，让我们来领略一下伟大诗人陆游给我们带来的爱情震撼。

（二）作者简介

及背景介绍

作者介绍：

南宋著名爱国诗人陆游，一生遭受了巨大的波折，

他不但仕途坎坷，而且爱情生活也很不幸。宋高宗绍兴十四年，二十岁的陆游和表妹唐琬结为伴侣。两人从小青梅竹马，婚后相敬如宾。然而，陆游的母亲不喜欢唐琬，以至发展到强迫陆游和唐琬离婚。陆游和唐琬的感情很深，不愿分离，他一次又一次地向母亲恳求，都遭到了母亲的责骂。陆游迫于母命，万般无奈，便与唐琬忍痛分离。

背景介绍：

沈园是陆游家附近的一座园林，亭台楼阁精美别致，春日更是花香四溢，他曾和唐婉共游沈园，把酒赋诗。35岁的一个春日，陆游在沈园独游，邂逅偕夫同游的唐婉。赵士程允许妻子访见前夫，派人设置酒馔后，自行离开。陆游与唐婉得以相见，因感伤往事，陆游题壁赋《钗头凤》。唐婉见陆游词后，感慨万端，提笔和词一首。不久唐婉抑郁而终。

1

（三）朗读诗歌，整体感知

题解：《钗头凤》词调是根据五代无名氏《撷芳词》该易而成。《撷芳词》中原有“都如梦，何曾共，可怜孤似钗头凤”，陆游用“钗头凤”这一调名有何用意呢？

一是指自己与唐氏仳离之后“可怜孤似钗头凤”；二是指仳离之前的往事“都如梦”一样的倏然而逝，未能拱手偕老。

（四）该词主要运用什么手法？

对比：“红酥手”与“人空瘦”；“满城春色宫墙柳”与“桃花落，闲池阁”等。

（五）问题设计 1.语言美 提示：这两首词音韵和谐，节奏明快，读起来琅琅上口。 2.意境美 提示：“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”三句：美人、美酒和美景当前。“满城春色宫墙柳。”——园内一片柳绿烘托出满城的春色，在这样美好的时光，同日夜思念的人相会，自然是十分欣喜的。写自然界的春意，又暗含荡漾在词人心中的春意，说明陆游见到唐琬时心情愉快的一面。 3.形象美 提示：“红酥手”——那一双红润而细嫩的玉手点染出了唐琬的美丽。 4.情感美 提示：这两首词表达了作者对自己的心上人深深的爱恋与思念之情，感人肺腑，催人泪下。陆游词中写道：“春如旧，人空瘦”——一个“瘦”字写尽唐琬的相思之苦，也道尽了作者心中之痛。你怎么瘦成这样了呀！都是我害苦了你。“泪痕红浥鲛绡透”一句加浓悲伤气氛，更加重了作者心中之痛。本来看见自己的心上人因相思的折磨瘦成那样心里就十分难受，她这里再一哭，词人的心就象刀绞一样。 唐琬诗中写道：“角声寒，夜阑珊”——多少个夜里，我默默地思念着你。每每此时，我以泪洗面，直到天亮了，脸上还留着泪痕；多少个夜里，我梦中醒来，斜依着阁楼上的栏杆，看着我们当年共寄双栖的地方；我多么想给你再写一封信，倾诉我对你深深的思念，可真正做起来太难了。相思难，相见难，没有你的岁月里，我度日更难！ （六）唐琬的《钗头凤》与陆游的《钗头凤》比较分析 唐琬的《钗头凤》词为和陆游的词而作，写出一个被封建礼教迫害的妇女的痛苦，情感真挚，字字血泪，具有感人至深的艺术的魅力。 2

五、小结

读完全诗，我们不仅是感叹陆唐两人的爱情悲剧，惋惜之情更是溢于言表。最后我们再次以饱满的激情朗读这首词，愿天下“有情人终成眷属”！

六、布置作业

1、背诵全词

2、完成导学练上练习

七、板书设计

情语：

愁绪(愁苦、寂寞) 错（怨恨、内疚）

难托（无助、幽怨）

莫（绝望、无奈）

3