20 台湾的蝴蝶谷优秀教学设计内容

苏教版小学语文二年级下册第20课

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

第二课时

云南威信县马河小学王正军

【教材分析】

本文是一篇描写自然风光的优美文章,作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景象。全文文笔优美,词汇丰富,既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象,又能激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

【设计理念】

运用多媒体技术手段,通过创设情境、驰骋想象等多种方式,引导学生感受蝴蝶谷的迷人景象,激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情,努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文,提高语文素养。

【本课时教学目标】

1、图文结合,抓住重点词句,理解课文二至三自然段的内容。

2、正确、流利、有感情地朗读全文。

3、利用现代教育技术,展现蝴蝶谷奇特迷人的景象,亲身感受蝴蝶谷里的美景,帮助学生理解课文内容及培养想象说话的能力,激发学生的创造性思维。

4、了解台湾“蝴蝶谷”名字的由来,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

【教学重难点】

1、教学重点:指导学生在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

2、教学难点:引导学生进入课文描写的情境,激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情。

【教学准备】蝴蝶卡片多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境,促发感悟

1、出示课题:《19、台湾的蝴蝶谷》(齐读课题)。

2、复习词语:指名读、开火车读、齐读。

3、课件播放:蝴蝶谷录像,师范读课文第二至四自然段,把学生带入情境。

二、畅游蝶谷,品读课文

(一)学习第二段——找出动词,品词悟句

1、请学生将课前准备的蝴蝶卡片贴在身上,引导学生走入课文情境。

2、课件示:学习提示(指名读)

(1)、读:大声读读课文第二自然段。注意读准字音,读通句子。

(2)、划:划出你最喜欢的词语或句子。

(3)、想:你读懂了什么?还有什么不明白的地方吗?

3、问:你最喜欢哪些词语或句子?并说说为什么?

4、教师板画,请学生上台贴蝴蝶卡片,引导学生理解“蝴蝶谷”。

5、师:小蝴蝶们是怎么到山谷里去的呢?(指名说)

课件示句子:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。(指名读)

6、师:这是一群怎样的蝴蝶?(色彩斑斓)谁知道“色彩斑斓”是什么意思?你是怎么知道的?

7、问:谁能告诉老师这句话中哪些是表示动作的词?

引导学生边做动作边读词。(自由练读、指名读)

8、课件出示句子,引导学生比较。

(1)、蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,飞到山谷里来聚会。

(2)、蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

问:你更喜欢哪个句子?为什么?

9、指导朗读:小蝴蝶们,你们赶到山谷里去干什么呢?此时,来到山谷,你们什么心情啊?

请生带着自己的感受再读读这句话。(指名读、齐读)

(二)学习第三段——情景交融,比较感悟

过渡:这么多蝴蝶从四面八方涌来,此时的蝴蝶谷一定热闹极了。那将会是怎样的一番景象呢?请大家大声读第三自然段。

1、课件示自学提示。

(1)、读:大声读读课文第三自然段。注意读准字音,读通句子。

(2)、想:蝴蝶谷里是一番怎样的景象?

(3)、说:你最喜欢课文中描写的哪一个蝴蝶谷?为什么?(四人一组展开交流)

2、指名汇报学习成果。(板书:景象迷人)

3、感悟“黄蝶谷”

(1)、课件出示句子:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观!(指名读)

师:说说什么东西是金光灿灿的?为什么会说蝴蝶金光灿灿呢?

(指导读“金光灿灿”)

(2)、师范读,请生闭目想像,边听边想象黄蝶谷里的景象。

A、师:(课件示图:只有几只黄蝴蝶)这是你心目中想象的画面吗?这样的画面怎样描写才合适?

填空:在阳光照耀下,(几只)黄蝴蝶金光灿灿,十分(美丽)。

师:为什么不能说“壮观”,而是说“美丽”?

B、师:(课件示图:许多黄蝴蝶)这样的画面怎样描写才合适呢?

填空:在阳光照耀下,(一群群)黄蝴蝶金光灿灿,十分(壮观)。

(齐读)

C、课件示黄蝶幽谷的实景图,师配乐解说,引导学生理解“壮观”。

(3)、指导朗读:请生带着自己的感受读句子。(指名读、齐读)

(4)、师:你能给这么美丽的蝴蝶谷取个美丽的名字吗?(板书:黄碟谷) 4、感悟“彩蝶谷”

过渡:黄蝶谷的美景深深地吸引了我们,可是有的蝴蝶谷的景色却与黄蝶谷截然不同,(走到学生中间)我看看,(手指一名学生)“你是一只小蝴蝶”,那你呢?谁能向大家这样介绍自己呢?

师:老师知道你们是另一个山谷里的蝴蝶,课文中是怎么介绍你们的呢?(指名说)喜欢彩蝶谷的小蝴蝶请举手,谁来读一读?

(1)、课件出示句子:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞、五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

师:想一想这句话中哪些地方让你觉得蝴蝶谷很迷人?蝴蝶和花瓣哪里像?

课件着重显示——五彩缤纷、五颜六色(指名美美地读)

(2)、课件放映蝴蝶飞舞的动画。

问:你看到了什么?感受到了什么?

(3)、指导朗读:请生带着自己的感受和体会读句子。(指名读、齐读)

(4)、请生给蝴蝶谷取名。(板书:彩蝶谷)

(5)、师小结:蝴蝶谷里的景象真是美轮美奂,让人留恋忘返啊!难怪作者由衷发出这样的感慨——蝴蝶谷里的景象非常迷人。(生齐读该句)

5、拓展延伸

(1)、师:台湾就只有这两个蝴蝶谷吗?(根据学生回答,板书:……)

(2)、课件出示补充图片资料,师配乐讲解。

(3)、师:看到这么多美丽的蝴蝶,你有什么话想说吗?

说话练习:有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶。

有的山谷里只有一种。

(4)、师小结:的确,黄蝶谷是壮观的,彩蝶谷是美丽的,紫蝶谷是神奇的……所以作者再一次忍不住地说——蝴蝶谷里的景象非常迷人!(齐读)

(三)、学习第四段——发挥联想,激活感悟

1、过渡:蝴蝶谷里的景象多迷人啊!这些色彩斑斓的蝴蝶不仅迷住了我们,同时也吸引着大批中外游客。当游客们来到蝴蝶谷时,你们这些美丽可爱的蝴蝶是怎样欢迎他们的呢?(指名说)

2、发挥想象,师生合作表演。(老师扮演游客,学生扮演蝴蝶)

3、指导学生朗读最后一个自然段。

三、想蝶忆蝶,总结全文。

(1)、师:你们这些蝴蝶谷里的小主人,打算怎样向游客介绍介绍蝴蝶谷呢?(课件示:我当小导游)

生自由练说,指名上台表演介绍。

(2)、师总结:

小蝴蝶们,通过这一节课的学习,我们一起感受了台湾蝴蝶谷的美丽,那里的景色非常迷人,那里的蝴蝶色彩斑斓、五彩缤纷深深地吸引了我们,而台湾是我们祖国领土不可分割的一部分,我们为我们的祖国有这么美的地方而感到无比地自豪和骄傲。最后,让我们一起带着这份骄傲和自豪再一次地读一读课题好吗?(生齐读课题)

四、作业超市:

1、我是小画家: 画一画台湾蝴蝶谷的美景吧。

2、我是小作家:写一写描写蝴蝶谷美景的句子吧。

3、我爱查资料:上网查一查更多关于蝴蝶谷的资料,并在博客中与大家分享吧。

(任意选择其中的一项完成)

附:板书设计

19、台湾的蝴蝶谷

迷人景象

黄蝶谷彩蝶谷