第三节 分子教学设计模板

学校

昌平四中

授课教师

王璐璐

授课时间

2018-10-19 授课班级

初三（4）班

课题：第三单元

第三节3分子

使用教材版本：北京出版社

化学

九年级上册

教

学

背

景

分

析

一、教学内容分析

本课是北京市义务教育课程改革实验教材第三章第三节，是在学习了空气、氧气、原子之后学习。通过这些内容的学习，学生初步学会了从宏观角度研究物质的一般方法，为认识物质的微观结构创造了条件。本节知识是学生学习从微观角度研究物质的进一步延伸。学好本节知识，既有利于学生对有关原子等微观知识的理解，又可以帮助学生从微观角度更加深入认识物理变化和化学变化及纯净物和混合物等化学知识。

化学实验为学生认识抽象知识起着极为重要的作用，本课利用实验和VR所提供的具体、形象的事实，学生在观察过程中，活跃学生的思维。通过实验使学生进一步体验分子存在的真实性及分子具有的性质。

二、学生情况分析

在物理的学习中同学们对分子的性质已经有所了解，并能根据性质解释一些生活的常见现象， 但对于微粒的概念、微观的概念并未形成，与形象生动的实验现象、熟悉亲切的身边物质的学习，学生往往感觉比较枯燥、不易理解，这对于学生的想象能力和推理能力是极大的挑战。本课的学习是进入微粒观学习的启蒙课，学生对微观世界充满好奇，同时又缺少系统的分析方法，学好本课对于之后研究原子、离子、物质构成、质量守恒定律、化学方程式书写等内容起到了至关重要的作用。初三学生活泼好动，乐于参与，善于动手，课堂上充分调动学生的学习积极性，营造快乐轻松地研究氛围，学生在乐中思考，在思考中总结，在总结中升华，感受学习化学的成就感和新鲜感。

教学目标

（一）知识与技能

（1）认识分子的真实存在及分子是构成物质的一种粒子；

（2）了解分子的概念和基本性质；

（3）学会用分子的观点来区别物理变化和化学变化；

（二）过程与方法

（1）进行实验、阅读、交流、网上查询、结论、评价等初步探究活动，初步学习用观察、实验等方法获取信息。

（2）通过参与实验、观察教师演示、VR展示，寻找宏观现象与微观本质的联系。

（三）情感态度与价值观

通过实验和讨论激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作精神。体会微粒的真实存在和特征，感受科学的魅力。发展好奇心和求知欲。形成勇于创新、严谨求实、勤于动手的科学精神与态度。

教

学

重

点

和

难

点

（一）教学重点

分子的概念

（二）教学难点

运用分子的初步知识解释一些简单的化学现象。

教学过程

教 师 活 动

[提问]：实验台上有一瓶没有标签的液体，同学们初判断一下这是什么物质？

学生活动

通过观察，闻气味判断物质

好奇、疑惑，将化学与现实生活联系起来。从真实的情景中发现值得研究的问题，产生探求欲望

[过渡]：为了解释这些问题，我们今天一起走进微观世界，探讨

体

微观世界的奥秘，第三章第三节

分子

[过渡]：我们能闻到酒精的气味，但能看得到酒精分子吗？放大之后再看看 [讲解]：请同学们利用VR观看大分子

图。分子确实是存在的。

[板书]：一

分子的存在

[过渡]：那么分子具有哪些特性？

阅读材料

小组交流探究-26 设计意图

确立正确的学习导向引入学习主题

通过之前物理上的知识基础顺利切入主题内容的学习。

感

[提问]：同学们为什么能闻到酒精的气味？

知

[讲解]：酒精是由酒精分子构成，酒精分子从酒精中扩散出来，所以我们能闻到酒精的气味。那什么是分子呢？分子又有哪些性质呢。

带着疑问进入新知识的学习

听讲、体会

引入主题

体会分子是真实存在的

不拘一格，按照一定的思路引导学生自主探究，学生的想法可能是多种多样的，让他们感悟到分子的质量和体积非常小

会

[活动与探究一]：分子的大小

（1）1个水分子的质量约是3 × 1010个水分子

（2）如果把水分子与乒乓球相比，它的大小的比例就好象乒乓球与地球之比。

（3）用分子排成的人形图

指导学生汇报教师板书分子的性质

[板书]：一、分子的性质

1 分子极其微小

21kg一滴水中约有1.67 ×

总结出分子是质量和体积非常小

体

[过渡]：这些小小的分子是静止的还是不断运动的呢？ [活动与探究二]分子是否在不断运动

实验1：用棉签在手背上涂少量酒精

实验步骤和设计

实验1：用棉签在手背上涂少量酒精

实验2: 向小试管中加入3滴氨水,再滴加3滴无色酚酞试剂，观察颜色变化

实验3: 向广口瓶上的玻璃管中加入3滴

现象

结

论

酒精分子在不

分组实验、观

在掌握知识的同察、交流、解析，时，提高自己的思探究

断的________ 微粒间有间隔。力。在组织学生开氨水__

_[能/不能]使酚酞试剂变红

水__

_[能/不能]使酚酞试剂变红

氨气分子在不断的_ 从探究氨气分子是否在不断运动。

实验4: 向广口瓶中加入少许氨水，塞紧橡皮塞，观察酚酞试

剂颜色变化

结论_ __ __ __ 指导学生汇报教师板书分子的性质

[板书] 2、分子在不断运动

想一想：1. 生活中还有哪些现象能说明分子在不断运动？

2. 温度越____，分子运动越______. 交流、汇报、总结分子的性质

思考，回答

初步培养总结能力

从生活中找例子，加深理解，学会应用知识去解决生活问题

活动与探究三：分子之间是否有空隙

交流、汇报、总结分子的性质

初步培养总结能

力

展探究活动时，又适时地进行具体指导，使每个探究活动的教育

价值得到充分的发挥。

维能力和探究能会

水，再滴加3滴酚酞

实验1：

1小杯黄豆

+ 1小杯黄豆

1小杯黄豆

+ 1小杯小米

酒精

实验2：

向试管中先

水

加入半试管水再加入半试

管酒精，到指定刻度线，

盖上塞子充分混合，观察

体积变化。

实验3：取一注射器，吸入5ml的空气，用手指顶住针筒小孔，将活塞慢慢推入，观察是否容易被压缩。

实验4：取一注射器，吸入5ml的水，用手指顶住针筒小孔，将活塞慢慢推入，观察是否容易被压缩。

结论_ __ [过渡]刚才我们通过实验验证了分子之间有空隙，那这些空隙在物质状态发生改变时是如何变化的呢？

[讲解]：请同学们利用VR观看物质固液气的变化过程

指导学生汇报教师板书分子的性质

现象

“50 mL半杯黄豆 + 50 mL半杯小米”实验中，小米钻到黄豆的真实情景里获得启发，理解分子间也有间隙。

交流、汇报、总结分子的性质

初步培养总结能力

理

解

[板书] 3、分子之间是否有空隙

[过渡]：水的三态变化与水的电解两种变化有何不同？

VR观看水的变化过程

[讲解]：第一种情形：物质没变，分子本身没变，是分子间的间隙发生了变化。第二种情形：物质变了，分子本身也变了，新生成的氧气和氢气的性质与原来水的化学性质完全不同。

[VR再现水蒸发和水电解的过程]。

听讲

领会

[板书]

三、分子的定义

分子是保持化学物质化学性质的最小微粒。

[归纳]：有一部分物质是由分子构成的：如水，氢气，氧气，二氧化碳等都是由分子构成的；同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不相同。

[演示实验]点燃酒精灯和固态酒精

通过实验对比展示同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不相同。

由上述微观模拟总结

体会

深化分子是构成物质的一种微粒

通过实例让学生理解

[过渡]：这节课我们学习了关于分子的知识，下面我们应用这些学生回答

知识去解决一些问题

四、练习

运

1、分子是

（

）

A.保持物质性质一种微粒

B.保持物质化学性质的最小粒子

C.保持物质物理性质最小微粒

D.构成物质的唯一微粒

用

2、酒精挥发是酒精分子

（

）

A.大小发生变化

B.空隙发生变化

C.体积发生变化

D.种类发生变化

3、水果散发出诱人的香味，你能闻到香味的原因是

（

）

A.分子在不断运动

B.分子质量很小

C.分子间有空隙

D.分子的体积很小

4、保持氧气化学性质的最小粒子是

（

）

巩固所学的知识。

A.

O

B.

2O

C.

O2

D

O2-

5、下列变化中物质的分子发生了改变的是

（

）

A.湿衣服在阳光下晒干

B.铁锅中的水加热变成水蒸气

C.红磷在空气中燃烧

D.温度计内水银柱随温度升高而升高

小结

学生自拟总结

培养总结能力