观察与猜想　看图时的错觉第一课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

实验出真知--看图时的错觉弥渡县红岩镇初级中学李燕婷一、教材的地位和作用利用看图时的错觉，告诉学生有时观察得出的猜想不一定正确，还要借助于实验进行检验。体会实验的应用价值，提高了学生在实际问题中运用数学知识分析问题和解决问题的能力。二、重难点分析1、重点:实验进行检验的重要性。2、难点:对实际问题背

资料类型：教学教案文档

所属课文：观察与猜想　看图时的错觉

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-07-03 10:42:00

来源学校

学校：弥渡县红岩镇初级中学

观察与猜想　看图时的错觉第一课时教学实录

未知

2019-07-03 10:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：观察与猜想　看图…第一课时教学实录

正文

实验出真知--看图时的错觉

弥渡县红岩镇初级中学

李燕婷

一、教材的地位和作用利用看图时的错觉，告诉学生有时观察得出的猜想不一定正确，还要借助于

实验进行检验。体会实验的应用价值，提高了学生在实际问题中运用数学知识分

析问题和解决问题的能力。

二、重难点分析

1、重点:实验进行检验的重要性。

2、难点:对实际问题背景的理解，如何将实际问题数学化。

三、教学目标

1、知识技能

利用图形让学生观察，并借助数学用具检验。

2、数学思考

能正确地进行分析，从而培养学生的推理能力，并能有条理地

阐述自己的观点。

3、解决问题

通过小组活动，让学生学会与人合作，并能结合具体的体育比

赛提出问题、解决问题

4、情感态度

树立用数学的意识，培养探究精神以及互相协作的态度

四、学情分析及教学方法

具体分析学生的学习状况。

为了更好的调动学生的潜能，促进学生的发展，在教学中采用探究式教学法，

以学生为中心，使其在“生动活泼、民主开放、主动探索”的氛围中愉快的学习.

五、教学过程

(看书第10 页，回答问题) 哪个圆大?图3四边形是正方形吗?图4 它们平行吗? 看书上的3 个问题，观察一下说一说。你对自己的结论有把握吗?小组合作

利用刻度尺和三角尺量一量、测一测，看看实验后的答案是什么?(小组交流完

教师点评:常说，不要相信自己的眼睛。

所谓错觉，就是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人

们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。

世界上没有完美的人，也就没有完美的眼睛，我们常常会被各种各样的假象所迷惑。

一副图，一张画，由很多颜色、线条、形状等组成，表达了很多作图者的思

想和想法，做为一个看图者，些许的错觉就会产生巨大的偏差。

古人讲差之毫厘

失之千里就有其意思。

如，做一道几何题，看错了线条，角度，数字，都会产生错误的结果(当然

有可能正确)。在这种错觉中，我们自己感觉是对的，是正确的，就相信了自己

的眼睛。

越复杂的图，所产生的错觉越多，如一张地图、一副画。古达将军，如果看

错了地图，相信了自己再看图是产生的错觉，那么就是失败，就是兵败千里。

一个鉴赏家，看错了一副画，相信了自己的错觉，把假画当做了真画，那么就是巨

大的经济损失。

看图是的错觉是不可避免的，就想我们下意识的写错字，不经意的说错话。

我们只能降低错觉，而不能完全没有。

我们需要更集中的精神，更平稳的心态来面对这种错觉。

六、课堂小结

今天你学会了什么? 要对事物作出某种判断,总是基于对这个事物的观察、实验与思考。其中观

察和实验是作出判断的重要依据.所以,观察必须认真、仔细，不能粗枝大叶、马

马虎虎。有时观察得出的猜想不一定正确，还要借助于实验进行检验。

七、设计思路

贯穿一个原则--以学生为主体的原则

突出一个思想--数学实验的思想

渗透一个意识--应用数学的意识

关于本教案的常见问题

Q：观察与猜想　看图时的错觉第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《观察与猜想　看图时的错觉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

观察与猜想　看图时的错觉第一课时教学实录