一、动能 势能 机械能第二课时教学实录

《动能和势能》教案

学

校：灵台三中

教

师：景小亮

授课班级：八年级（11）班

教材分析

《动能和势能》是义务教育课程标准实验教科书，八年级《物理》第十一章第3节

的内容。

教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。在本节内容中教材未给出了机械能的概念。重点介绍了动能、势能的概念及影响因素，能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性势能这些概念的包含与被包含关系模糊。

学情分析

本节内容属于物理概念的教学，学生可能存在的问题有以下三点：一是对能量概念的理解，二是对探究影响动能大小的因素时，理解不同质量的小球从同一高度落下时速度相同的理解；三是部分同学会混淆质量和重力。课堂教学中根据情况，引导学生进行辨析理解。

教学目标

一、知识与技能

1．理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。

2．初步了解动能、势能的大小跟什么因素有关。

二、过程与方法

1．初步掌握控制变量法、转换法等具体的研究方法。

2．通过参与科学探究活动，培养学生的观察、分析及推理能力。

三、情感、态度与价值观

以实验为基础，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的物理学习习惯，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

教学重难点

重点：动能和势能的概念及影响动能、

势能大小的决定因素。

难点：探究影响动能大小决定因素的过程。

教学过程

一、新课引入：

展示水车和射箭的图片回顾功。

二、新课内容

（一）分析水车和射箭的图片，引导学生理解能量的概念。

（1）能量;物体能够对外做功，就说这个物体具有能量。能量的单位是焦耳。

（2）让学生分析图片，看图中的物体是否具有能量。

（3）让学生对图中的能量进行简单的分类，从而引出动能、重力势能、弹性势能。

（二）动能

1、动能的定义：

2、探究影响动能大小的因素

（1）猜想：

○1教师：物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小取决于哪些因素呢？

教师边实验边叙述：这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一小木块，推动木块做功，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能的大小。

○2引导学生进行科学猜想，在学生说出他的猜想后，追问他“你为什么要这样想呢？

○3教师：今天，我们只对两个猜想进行实验探究：动能是否与物体的质量有关、是否与物体运动速度有关

（2）设计实验

○1怎么判断动能的大小

○2怎么样控制变量

○3要记录那些数据

小球的高（cm）

（3）进行实验

学生分组进行实验并记录实验中的现象和数据。

学生进行实验，教师巡回指导，指出实验中的注意事项。

（4）分析数据，得出结论: 小组回答后教师根据情况补充总结：

纸盒移动的距离（cm）

(钢球m=16.4g)

纸盒移动的距离（cm）

(玻璃球m=5.4g)

动能的大小与物体的速度和质量有关。

质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；

运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。

（5）交流评估。

进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？有没有改进的地方。

3、重力势能和弹性势能

学生自学课本69页势能相关内容、找出重力势能和弹性势能的定义以及影响重力势能和弹性势能大小的因素。

教者个别提问后举两例说明。

4、重力势能和弹性势能是两种常见的势能。

三、检测练习

1、白板两道题目。

2、本节配套练习1-6必做，7，8选做。

四、课堂小结

板书设计

1、能量

：能量;物体能够对外做功，就说这个物体具有能量。能量的单位是焦耳。

2、动能

（1）定义：物体由于运动而具有的能。

（2）影响因素：速度、质量

3、重力势能

定义：物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能。

影响因素：高度、质量

4、弹性势能

定义：物体由于发生弹性形变而具有的能。

影响因素：弹性形变的大小

5、重力势能和弹性势能是两种常见的势能。

作业设计

1、书面作业：课后1、2、5 2、完成本节配套练习其余题目。 教后反思