第三节 依据化学方程式的简单计算教学设计模板

第五单元

化学方程式

课题3利用化学方程式的简单计算

教材

解读

本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型：一种是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物，另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物，但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。通过本节课的学习使学生十分明确地认识到：化学方程式不仅表示什么物质在什么条件下发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反应物的质量可以算出生成物的质量，反之，已知生成物的质量也可以算出所需反应物的质量。教材还给出两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法。本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了，在实际教学中，本节课适当作了一些延伸，增加了有关含有杂质的化学方程式的计算。

知识与

技能

1.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

2.能够解释化学方程式计算的依据是质量守恒定律。

3.通过化学方程式的计算提高分析问题、解决问题的能力。

教学目标

过程与

方法

1.引导学生思考问题、掌握计算步骤和方法，宜采用互动的学习方法。

2.通过由易到难的题组的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。

1.通过对化学方程式有关计算的学习，逐步形成勤于思考、严谨求实情感、

态度与价值观

的学习态度。

2.通过、硫的燃烧、高锰酸钾制氧气、工业煅烧石灰石制取氧化钙例题的分析，意识到理论与实际是紧密联系的，提高对自然、社会及知识的探究兴趣。

重点

难点

重点：1.通过练习，掌握利用化学方程式计算的步骤。

2.通过运用质量守恒定律进行化学计算，逐步形成严谨求实的学习态度。

难点：化学方程式计算中已知量的确定。

探究点一

利用化学方程式进行计算的根据

电解

电解水的化学方程式为：2H2O=== O2↑+2H2↑

[问题探究] 通过电解水生成的氢气和氧气的质量是多少？若题中给出其中一种物质的实际质量，怎样计算出其他物质的质量？（通过PPT展示，师生共同完成，总结出规律）

[思考交流] _________________________________________________________________

________________________________________________________________________ [归纳总结] 化学方程式能表示出反应物、生成物之间的质量比，这是根据化学方程式计算的依据。而“在化学方程式中各物质的质量比”在数值上等于各物质的相对分子质量与其化学计量数乘积的比。若题中给出其中一种物质的实际质量，可根据物质之间的质量比计算其他物质的质量。

[课堂速记] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点二

根据化学方程式计算的解题步骤

再通过水的电解化学方程式，改变水的质量，寻找生成物的与反应物之间的关系，是怎样发现规律，总结解体步骤。

[问题探究] 你认为根据化学方程式计算可通过哪几步完成？在计算过程中应该注意哪些问题？（教师引导，学生一起总结解体步骤，加深影响，老师再补充、完善解体步骤）

[思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳总结] 计算步骤为：(1)设未知量；(2)写出反应的化学方程式；(3)写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积，以及已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)简明地写出答案。

注意的问题：(1)解题步骤要规范完整；(2)设的未知量后面不要带单位，计算过程中单位要统一；(3)化学方程式的书写一定要正确，尤其注意要配平；(4)若化学式前面有化学计量数，计算相对质量时不要忘记跟它相乘；(5)代入的量均指纯净物的质量。

[课堂速记] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [动动手1] 通过硫的燃烧，求：(1)生成二氧化硫的质量；（严格按照解体步骤进行）

[问题探究] 已知反应物求生成物怎么计算？那么已知生成物求反应物呢？

[思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳总结] 熟悉解体步骤，固化质量守恒定律、加强化学方程式的书写和运用。

[课堂速记] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

[动动手2]加热分解高锰酸钾，求相关生成物的质量；

[动动手3]工业上通过煅烧石灰石制取氧化钙的相关计算。

[归纳总结] 熟悉解体步骤，固化质量守恒定律、加强化学方程式的书写和运用。并在求解过程中不断发现规律，找出利用化学方程式计算的基本类型，总结求解的方法及注意事项。

[课堂速记] ________________________________________________________________________

本课小结：

【三个要领】

（1）步骤要完整(设、写、标、列、解、答）；

（2）格式要规范；

（3）得数要准确； 【三个关键】

（1）准确书写化学方程式；

（2）准确计算相对分子质量；

（3）代入量均指纯净物的质量（单位要代入计算过程）；

【要领熟记】

化学方程式配平 需将纯量代方程

关系式对关系量 计算单位不能忘 关系量间成比例 解设比答要牢记

教学反思：

1．本节课学生是否掌握了根据化学方程式计算的步骤？

2．有关含杂质问题的计算，学生是否理解已知量的要求？

3．学生在解题过程中还存在哪些问题？如何帮助学生解决这些问题？