中国共产党的宗教工作基本方针教学评价实录

课题

课时安排

课标依据

教材分析

我国的宗教政策

1 课型

新授

本标准要求学生正确理解和把握我国的宗教政策。

《我国的宗教政策》是人教版教材政治生活必修2第三单元第七课第三框题安排的内容，它有承上启下的意义，学好这一框题，对于学生进一步理解前面内容，即我国的民族政策有深刻的意义。同时，也有助于理解我国的政治制度和政治原则。

高一的学生在日常生活中对宗教方面的接触比较少，对我国宗教政策的理解比较抽象，因此，为了让学生辩证去看待宗教，深刻去理解我国的宗教政策，在这一课的课件设计中，插入更多的图片或音像，通过音像或图片引起学生的兴趣；课后布置学生收集与本课有关的图片和资料以扩大视野。教学中通过创设情景，联系有关实例，通过预习使学生自主地思考解决问题，而课堂的探究式合作有助于提高学生合作学习和分析问题的能力。让学生感悟、理解我国的宗教政策的正确性，自觉树立科学的世界观。

学情分析

三维目标

知识与能力：

识记：宗教信仰自由的含义。 理解：

（1）社会主义条件下宗教存在的长期性；

（2）理解我国实行宗教信仰自由的内容；

（3）依法加强对宗教事务管理的有关规定。

（4）积极引导宗教与社会主义社会相适应

过程与方法：

能运用马克思主义关于宗教的基本观点，分析说明我国实行宗教信仰自由的正确性和必要性。

情感态度与价值观; 通过学习，加强宗教的政策观念，自觉抵制和反对各种迷信活动，让学生懂得要弘扬科学精神，树立科学世界观。

教学重难教学重点:

点

全面正确理解我国的宗教政策。 教学难点:

教法

与

学法

全面正确理解我国的宗教政策。 教法：讲授法、直观演示法、集体讨论法

学法：自主探究法、小组合作学习法、讨论法

信息技术应用分析

知识点

学习目标

媒体内容与形式

使用方式

媒体来源

宗教信仰自由政策

科学精神

知识与技能

知识与技能

情感态度价值观

电子白板

电子白板

师生活动

教

学

活

动

设

计

一、导入

PPT展示各大宗教的图片，根据图片猜猜它们各是我国的哪种宗教，由此，导入新课。

二、新课教授

教师活动：思考：从这几张图片中可看出我国实行什么样的宗教政策？

学生发言。

教师点拨：我国宗教政策：宗教信仰自由政策、依法管理宗教事务、坚持独立自主自办的原则、积极引导宗教与社会主义社会相适应。

通过情境探究一：

宗教信仰自由政策---我国一项长期的基本政策。宗教信仰自由政策的内涵公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由，有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由，在同一宗教里，有信仰这个教派的自由，也有信仰那个教派的自由，有过去不信教而现在信教的自由，也有过去信教而现在不信教的自由。

教师强调注意点：

1、我国公民有宗教信仰自由，允许作自由的选择，但共青团员和共产党员不得信教。

2、不论信教不信教，也不论信什么教，是公民自由选择的权利，谁也不得强加干涉。

3、国家保护正常的宗教活动。

通过情景探究二

国家保护正常的宗教活动。所谓正常是指：宗教活动必须在宪法、法律和政策的范围内进行。(宗教与政治，宗教与教育相分离）

幻灯片放映：提示内容：宗教信仰自由是宪法规定的公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现，侵犯这一权利，必须承担法律责任。

公民在享有宗教信仰自由权利的同时，必须履行法律规定的义务。(宗教与政治，宗教与教育相分离）

情景探究三

分析说明我国宗教虽发源于国外，但不受外国势教师教师演示

制作

教师教师演示

制作

设计意批图

注

图片导入，激发学习兴趣

以学生为主体，情境探究。

教师总结点拨。

力的干涉，实行宗教独立自主自办原则，但同时，有不反对正常的宗教来往。

情景探究四

积极引导宗教与社会主义社会相适应。①相适应的原因：这既是社会主义社会的要求，也是我国宗教自身的要求。②不是要求宗教界人士和信教群众放弃宗教信仰，而是实现“两个要求”、“两个支持”。（P81）

教师追问：

1、我们应以怎样的态度对待宗教？

2、弘扬科学精神对中学生又有怎样的要求？

国家的态度：不鼓励不支持不反对。要遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以科学的态度对待宗教。

解决宗教问题的根本途径：巩固马克思主义的指导思想，对人民群众进行科学世界观和无神论的宣传教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚。

中学生：“两项”素质、“三个”观念、“四有”公民

三、课堂小结