Task: Amazing things教学实录及点评

A teaching plan for English reading

Hansel and Gretel

设计理念：

(1)在教学中，以生为本。通过给学生创设情境，充分调动学生学习的积极性，使他们自主合作，探究学习，让学生成为课堂的主人。

(2)教师是学生学习的合作者和引导者。教学过程是师生交流共同发展的互动过程。

(3)课堂教学应体现“使用教材教而不是教教材”的理念，对教材进行加工整理，运用自如，创造性的使用教材。

教材分析：本课是一篇阅读课文。学生通过之前的学习，已经对英语童话故事有了一定的了解。但本文的体裁是戏剧，与一般的童话故事又有不一样的地方。

学情分析：这个班的孩子是八年级基础较好的一个班级，又因为是自己带的班级，学生的配合度不用担心。但是孩子的基础普遍薄弱，而本堂课又需要孩子大量的英语输出，需要用英语来表演。

教学目标：

1.

知识目标:通过阅读《糖果屋》，体会戏剧体裁的特点。

2.

技能目标:通过掌握文章大意，表演出剧本。

3.

情感目标:通过本堂课的阅读学习，体会Hansel临危不乱的精神。

学习策略：

预测策略，扫读策略，细节阅读策略

教学的重点与难点：

重点：提高阅读理解能力

难点：学会使用阅读方法

教学辅助手段：

教师准备多媒体；学生作好充分的预习，并查相关资料。

教学方法和学习方法：

运用启发式，探究式，任务型教学方法；

教师逐步引领，让学生体会、学习并运用到阅读方法

教学流程Teaching Procedures: Step 1.

Warming up and leading in (5’) The Ss introduce different fairy tales in 5 groups. Step 2.

Presentation

(2’)

1

A teaching plan for English reading

T: Hey guys, here is a play for you. Would you like to act it out? Ss: Oh, yes. T: But we can’t act well unless we understand the play. I need you all to contribute your talents. Let’s fight for it together. Are you ready? Step 3.

Reading 1.

Before reading (4’)

Task 1:

Scan the beginning for Two questions

Task 2:

Predict

2. While reading (11’)

Task 1:

Listen and read after the tape, and check your prediction.

Task 2:

Skim for main idea of

each paragraph

Task 3:

Detail read for memorizing the dialogue 2.

Post reading (8’)

Task: Act in groups. Step 4. Consolidation (8’)

Acting show Step 5. Conclusion and homework (2’)

This class, we have learned a play about Hansel and Gretel. And we act it out perfectly. I’m proud of you. And we are proud of Hansel. The little boy was so clever and brave that he was calm when meeting difficulties. Let’s learn from Hansel. Because there are more solutions than difficulties. 教学反思Self-reflection: Filled after class.

Blackboard designing: Hansel and Gretel

Goals:

1、知识目标:通过阅读《糖果屋》，

体会戏剧体裁的特点。

2、技能目标:通过掌握文章大意，

表演出剧本。

3、情感目标:通过本堂课的阅读学习，

体会Hansel临危不乱的精神。

Racing Track:

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