*9 再别康桥优秀教学设计

云南农业大学附属中学

“一师一优课”教学设计

设计人：

田洁

学

科：

语

文

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《黯然销魂是离别——<再别康桥>》教学设计

田洁

一、设计思路：

课标要求：

1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。

2.根据诗歌的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

3.结合所阅读的作品，了解诗歌写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。

根据课标要求，教学设计中要充分尊重学生的独特体验，尽可能多给学生提供展示分享的机会。

二、预习培训：

1.学生诵读《再别康桥》，老师帮忙纠正错误读音（易错字：长篙gāo），保证读音准确。

2.向学生介绍闻一多的“三美”诗论。

“音乐美”强调“有音尺、有平仄，有韵脚”；“绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”。

3.划分诗句内部的节奏，并注明韵脚。老师以《再别康桥》第一节为例说明如何做，剩余内容由学生独立完成。

4.学生反复诵读，体会诗歌中的音乐美、建筑美。

5.阅读导学案上的资料，了解徐志摩的身世经历、“康桥情节”及写作背景，为探究诗人感情做准备。

6.学生有感情地朗读诗歌，初步体会诗人情感；观看诵读视频，改进自己的朗读。

三、课前培训：

课前诗词吟诵培训：

1.选3-5名学生参加，自愿报名。

2.每一位参与的学生自选一首离别诗，准备朗诵。要求：脱稿；感情到位。

3.最后齐唱歌曲《送别》，不会的相互教唱。

4.向学生说明要求，学生自主准备，鼓励学生创新形式，上课前老师审核一遍。

展示点评培训：

1.选择7个擅长画画的学生，准备课上将诗歌内容以图画的方式呈现出来。学生自愿报名参加，参与的学生商量决定相互间的分工。

2.展示快速高效，先画整体轮廓，再打磨细节。时间控制在7分钟之内。

3.展示同学负责讲解自己的画，并带领大家分析诗人感情；之后其他同学继续补充质疑，改进展示内容。

全员培训：

1.课前准备好课本、导学案、画笔，大声朗读课文。

2.课上全情投入，全力以赴，保证积极高效。

3.小组长根据本组的情况做好调控，保证人人有事做。

四、课前准备：

1.打开多媒体，准备好课件、音频、视频，预览PPT，确保插入的音频视频能顺利播放，音量适当。

2.准备三块小黑板、两盒彩色粉笔和PPT遥控笔，下发导学案。

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五、教学过程：

教学环节

诗词吟诵：黯然销魂是离别

（4分钟左右，课前完成）

内容设计

创新以往课前演讲的方式，由5名学生配乐朗诵离别．．诗词并齐唱歌曲《送别》。

老师带动其他学生一起歌唱，带动学生的积极性，让学生投入其中。

目标与要求

目标：

1.温故知新，复习学生熟悉的离别诗词；

2.直入主题，奠定忧伤的感情基调；

3.借学生熟悉的歌曲带动学生的积极性；

4.由此导入新课。

要求：

语言简练，省时高效，让学生带着问题开始本节课的学习。

导入

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。每个人都会经历离别，但同是离别，在不同人的经历中却有着不同的面孔。今天就让我们借《再别康桥》这首诗一起品味徐志摩的离别。”

解读目标：

1.有感情地诵读诗歌，读出诗歌的音乐美、建筑美；

目标：

．．．．．．．让学生明确目标，学习更有针对2.展开想象，用绘画的方式呈现诗歌的绘画美；

．．．性，更加高效。

3.选取诗中1-2种意象创作一首诗歌，抒发自己的离别之情。

总而言之，在品味诗歌的过程中，希望同学们能有一种“美”的享受。

．浅吟低唱诵离别→丰富想象品离别→分享交流论离别→我以我手写离别

目标：PPT出示路线图，让学生对本节课的内容与环节做到心中有数。

目标：

在诵读中，品味诗歌的音乐美、建筑美。（学习目标1）

探究路线图：

浅吟低唱诵按座次分成三个小组，进行诵读比赛。

离别

要求：

（10分钟）

1.自由诵读，小组内推荐代表（一个人或多人）参赛，形式不限；

2.参赛人员自选诵读内容，一首诗或几个小节都可以；

3.后边展示的同学点评前一位同学的展示。

两分钟自由诵读，各小组长商讨选出参赛代表；分组展示点评，展示朗诵时配乐。

丰富想象品离别（25分钟）

内容：

离别让人伤感，也令人回味和铭记。面对离别，《再别康桥》中诗人将对康桥的留恋转化成了一幅幅美丽的画面。

请展开你想象的翅膀，用你手中的画笔，将《再别康桥》中的一个小节（任选）的内容用图画的方式展现出来，并分析诗中诗人的情感。

课中培训：

1.老师提前板书划分展示区域，展示学生及时到位；其他学生在自己的导学案上完成；

3 目标：

1.品味诗歌的绘画美；2.深刻体会诗人的感情。（目标2）

2.“文本探究”完成后，小组长组织同学进行组内交流，各自解说自己的画的含义；

3.待板书展示全部结束之后，由展示同学讲解展示图画的含义，并分析对应诗歌的感情；

4.展示点评结束之后整理记录自己学到的内容；

5.有余力的学生继续完成选做题：比较阅读。

重点点拨：

1.诗歌中的“绘画美”

同学们的画之所以美，不能不说同学们的绘画水平超群，但这也离不开诗歌本身的美。诗人是靠什么办法将“美”呈现出来的呢？

动静相衬中见深情美

虚实结合间见离情美

比拟夸张里见浓情美

2.诗人感情：绝美的自然、纯美的人生、华美的梦想

这诗是简单的，也是美丽的。诗人仅以廖廖数语，便构建起一座审美的舞台，将司空见惯的人生戏剧搬演上去，让人们品味其中亘古不变的世道人情。而隐在诗后面的态度则无疑是：

既然岁月荏苒，光阴似箭，我们更应该以审美的态度，对待每一寸人生。

★预设：若学生画图用时较长，可提醒学生先画轮廓或构思好之后直接开始交流。

我以我手写离别：画中有诗（8分钟）

以上是诗人徐志摩带给我们的美的享受。我想，在同学们的脑海中，也或多或少会有一些美丽的画面、离别的画面，请将这些画面用富有诗意的语言描绘出来。（以下题目二选一）

1.《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。

小河

柳树

夕阳

青草

歌儿

2.“相见时难别亦难”，在你的内心深处，总会有一个人、一处景物或者一段回忆让你恋恋不舍；离别之际，总会有一个特别的画面深深烙印在你的脑海中，久久挥之不去。请选择一个自己印象最深的离别画面，用最美的语言将它描绘出来。

学生将本节课所学内容活学活用，继续修改练笔内容，2分钟准备，5分钟左右自由展示。

要求：

1.所有学生高效投入，紧跟集体的学习节奏；

2.学习组长充分发挥作用，根据小组的实际情况，调控学习的进程；

3.学会根据自己的具体情况，有选择地学习；

4.要积极主动地思考，既要善于向他人学习，又要大胆质疑。

老师调控整个课堂，保证所有学生人人有事做，并引导学生思考质疑。

目标：

学以致用，用富有音乐美、建筑美、绘画美的语言表达自己心中的离情别绪。（目标3）

对学生的展示，老师要给予及时的点评，多总结优点，多鼓励。

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总结

康桥，对诗人而言，不仅仅只是一个地方或者一所学校。那农大附中对你的意义呢？两年或者五年以后，当你离开校园的时候，又有哪些东西是值得你留恋的呢？

借用余光中的一句话与大家共勉：一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意。

我们要像诗人一样，仔细品味当下的美，不要等到失去之后才追悔莫及。

最后在一段歌声中结束今天的课。（播放视频，农大附中毕业学生航拍学校的视频，配乐：《北京东路的日子》）

目标：

1.总结升华，让学生结合切身体验理解诗人的感情；

2.增进学生对学校的情感，学会珍惜当下的生活。

★PPT出示推荐阅读书目（《徐志摩文集》、《你是人间的四月天》林徽音），拓宽学生的思维。

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