6 敬业与乐业多媒体教案及点评

敬业与乐业

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1．积累词句，了解议论文的文体知识；

2. 理解“敬业与乐业”的主旨，体会口语和演讲的特色及层次分明、条理清晰的结构特点；

3．学习、运用“摆事实”和“讲道理”两种论证方法；

（二）情感、态度与价值观：

引导学生树立对“学业”的正确态度与良好情感。

二、教学重点

1．理解本文层次分明、条理清晰的结构特点，体会本文口语和演讲的特色；

2．学习、运用“摆事实”和“讲道理”两种论证方法。

三、教学难点

1．体会本文口语和演讲的特色；

2．学习、运用“摆事实”和“讲道理”两种论证方法。

四、教学时数：两课时

五、教学方法：问题引导法

六、教具准备：幻灯片。

七、教学内容和过程：

第一课时

一、教学目标

1．积累精彩语句；

2. 理解“敬业与乐业”的主旨，体会层次分明、条理清晰的结构特点；

3．学习、运用“摆事实”和“讲道理”两种论证方法。

二、教学重点 1.理解“敬业与乐业”的主旨，体会层次分明、条理清晰的结构特点；

2.学习、运用“摆事实”和“讲道理”两种论证方法。

三、教学难点：学习、运用“摆事实”和“讲道理”两种论证方法。

四、教学方法：问题引导法

五、教具准备：幻灯片。

六、教学内容和过程： （一）预习交流

（二）导入新课 《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。那么，他讲了什么内容？

学生发言后归纳:我确信“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。

(三)研读课文

1．作者怎样论述“我确信“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。”? 教师提示：先论述 ，再论述 ，最后论述 。

学生发言后归纳：先论述“有业”，再论述“敬业”，最后论述“乐业”。

2.作者如何论述“有业”之必要？运用哪种论证方法？

学生发言后归纳：先论述无业害人，再谈有业为人生存的前提。

3.作者如何论述“敬业”之重要？运用哪种论证方法？

学生发言后归纳：敬业的含义（忠诚专一）

敬业的理由（职业皆神圣 敬业成就人）

4.作者如何论述“乐业”之必须？运用哪种论证方法？

学生发言后归纳：做事劳苦总免不掉；无业苦、厌业傻；职业都有趣味。

5.作者对听众有什么希望呢? 我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用。

敬业与乐业

梁启超

敬业

与乐业 提出论点 我确信“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门 总

无业害人 讲道理

有业必要 业为生存之道 摆事实

敬业的含义（忠诚专一） 证明论点 敬业重要 分

敬业的理由（职业皆神圣 敬业成就人） 讲道理

做事劳苦免不掉

乐业必须 无业苦、厌业傻

职业有趣 讲道理

总结勉励 我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用。 总

层次分明 条理清楚

(四)综合活动

根据要求作答如下各题，表述时运用摆事实、讲道理或其中一种论证法。

⑴如下是文章中提出的有关敬业和乐业的观点，你有不同意见吗?说说你所持意见的理由。

1．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

2. 每一职业之成就，离不了奋斗。

⑵班里一位同学总觉得学习又苦又累，产生逃避心理。他有时不交作业，有时于课上趴在课桌睡觉……同学们看在眼里，急在心里都想着来劝劝他……

请你运用文中引用的名句或作者的观点劝导这位同学。

⑶阅读下文，结合课文中有关敬业和乐业的观点，说说你的感受。

日本前内阁邮政大臣野田圣子早年在帝国酒店工作时，曾被安排去清洁厕所。一天一位与圣子一起工作前辈，在抹完马桶后，居然盛了满满一大杯马桶里的水，在她面前一饮而尽，以此来证明经他清洁过的马桶干净得连里边的水都可以饮用。前辈的这一举动，使野田圣子大吃一惊。于是她对自己说：“就算这辈子都在洗厕所，也要当个厕所洗得最出色的人。”后来，经她清洁的马桶，她都可以盛满满一大杯马桶里的水，自豪地喝下去。野田圣子也由此汲取到她职业生涯中最可贵的的精神力量，取得了辉煌的成就。

学生交流。

(五)课堂小结

(六)布置作业

⑴完成课后练习二、四习题；

⑵完成“全品”中本课的“课时作业”。

(七)教学反思