20*创造宣言ppt配用优秀获奖教案

《创造宣言》教学设计

【教学目标】

1．学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。

2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。

3．品味文章语言的精妙。

4．领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。

【教学重点】

1．运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。

2．文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。

3．自信心对个体发展的重要作用。

【教学难点】

1．培养学生搜集处理资料的能力。

2．引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法。

3．引导学生增强自信心。

【教学方法】

1．教师引导学生自主学习，归纳要点，掌握方法。

2．通过让学生搜集资料，对比体会，感悟自信。

【课时安排】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

——心理实验室

1.自己的家庭和生活，需要和周围的人保持相同的水平，你认为这个见解如何？

A.完全正确

B.有点正确

C.不对

2.宴会时，你如何寻找适当的异性？

A.找出最满意的，与她接近

B.身边任何一位都可以

C.跟看上去坦诚亲切的人接近

3.当你经过陈列窗或镜子前面的时候，你喜欢停留一下，照照自己吗？

A.经常

B.偶尔

C.很少

4.由于你的过失而产生了不愉快的场面或难题的时候，你会怎么办？

A.为了使自己不受责备，想出一套似是而非的托词

B.承担起应负的责任，尽全力处理善后问题

C.尝试修正事态，并寻求对自己有利的解释

5.对自己不熟悉和不擅长的事，你能大胆愉快地接触它吗？

A.很难

B.偶尔

C.没问题

问题计分：ABC

1.135

2.513

3.531

4.153

5.135 21－25 分：你乐观自信，对自己的才能和外表风采充满自信和骄傲。如果偶尔有自卑感，也是环境变化的缘故，譬如处于人才济济的场所等。

16－20 分：你有过分追求、理想太大的缺点。你不满足现状，想出人头地，导致你去追求不切合实际的幻想。也可以说，你过于追求完美，过于计较，反倒陷入自卑感中不能自拔。

11－15 分：你在做事前就过早贸然断定自己不行，自认为不如别人。主要原因是你不了解周围人们的真实状况，不清楚事情的本来面目，搞清楚的话就会恍然大悟，随之则坦然自如。你的缺点在于一旦自认为不行就心灰意冷。

5－10 分：你对自己缺乏自信，习惯用消极悲观的眼光看待事物，只看到不利之处，所以总是尚未尝试就想要退缩。其实，更多时候你是被自己的想象打败的。

二、走近作者

陶行知（1891-1946）：是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。推行平民教育。“五·四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。1934年7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。

陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之枕，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业作出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。

三、字词积累

望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。

顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。顾：转过头看。

遁

辞：也写作“遁词”。因为理屈词穷而故意避开正题的话。

自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。暴：糟蹋。

众叛亲离：众人反对，亲信背离。形容十分孤立。

四、赏析课文

1、议论文相关知识

议论文三要素：论点

论据

论证

论据类型：事实论据

理论论据

论证方法：举例论证

对比论证

引用论证

比喻论证

类比论证

议论类型：立论

驳论

驳论方法：驳论点

驳论据

驳论证

2、朗读思考问题

(1)本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点来进行反驳？

(2)文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？

(3)作者是怎样对错误观点进行批驳的？

(4)文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？

3、文章思路

第一部分(第1～5段)：提出中心论点。

第二部分(第6～12段)：作者驳斥了五种“不能创造”的错误观点，并得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。

第三部分(第13-14段)：呼唤创造，表达献身创造的强烈愿望。

五、第一课时小结

在文章中，作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点展开了有力的批驳，提出了“人人是创造之人”的观点。最后发出了只要有一丝热情，一滴血汗，都应该创造，都能够创造的创造宣言。

六、课后作业

1．思考文章所运用的主要修辞手法及其作用，要求能举例说明。

2．思考本文运用的主要的表达方式，并能结合课文具体分析。

3．寻找当代或身边现实生活中与课文主题有关的实例。