统一优秀完整教案

教案（九年级语文上册）

《泊秦淮》

太康县高朗乡第二初级中学

尚成东

教学目标：

1、了解古诗内容，理解诗意；

2、体会作者的忧国之情，认请反动统治阶级骄奢淫逸的本质，培养学生的爱国情操。

德育目标：

培养学生的爱国情操。

教学难点：

体会作者的忧国之情，认请反动统治阶级骄奢淫逸的本质，

教学方法：利用课件解析诗意，掌握诗歌内容；图文共赏体会作者的忧国之情。

课时数：

1课时。

教学过程：

一、释题导入：

今天我们来学习杜牧的《泊秦淮》。“泊”，停泊、靠岸的意思。“秦淮”，即秦淮河。诗人夜晚泊舟秦淮河畔，借写眼前之景而抒现实之忧。

二、整体感知：

1、作者：杜牧（803-852）晚唐诗人。字牧之，号樊川。其诗多讽谕时政之作。写景抒情的小诗，多清俊生动。后人称李白、杜甫为“大李杜”，称李商隐、杜牧为“小李杜”。著有《樊川文集》。

2、背景资料：

当时，唐王朝已经衰败，内部有军阀割据，外部有敌人进犯，人民生活困苦，政治上出现了严重危机。但是统治者还在享乐，过着腐化的生活。

杜牧就是借历史事讽喻当世，以愤怒的心情对统治者的荒淫进行揭露和警告。

3、教师范读，学生朗读。

三、细读品味：

1、“烟笼寒水月笼沙”——互文见义，“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。

2、“夜泊秦淮近酒家”——由“夜”字可知时间是夜晚时分；由“泊”字可知诗人是乘船而来停泊于此；由“秦淮”“近酒家”五字可知秦淮河畔为灯红酒绿之地。“近酒家”引出下文“商女”的出场。

3、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”——此处用了曲笔。真正“不知亡国恨”的是不以国事为重、纸醉金迷的达官贵人。

“不知”凸显出诗人的感慨之深；“犹”字凸显了诗人的忧愤之切。

四、合作探究：

如何理解“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这两句？

明确：这两句诗表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛、无限的感慨，堪称“绝唱”商女是伺候他人的歌女，她们唱什么是根据听者的趣味而定，可见真正“不知亡国恨”的是那些座中的欣赏者——封建贵族、官僚、豪绅。后庭花即《玉树后庭花》，据说这荒淫误国的靡靡之音早已使

陈朝寿终正寝了。可知今又有人在这衰世之年，用这亡国之音来寻欢作乐，这怎能不使人产生历史又将重演的隐忧呢！“隔江”指当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陈后主依然沉湎于声色。“犹唱”二字，微妙而自然地把历史、现实和想象中的未来串成一线，意味深长。这两句表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境又反映了官僚贵族用纸醉金迷的生活来填补他们空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。

五、教师小结：

《泊秦淮》诗的第一句用两个“笼”字将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，勾画出了秦淮河两岸朦胧冷清的景象，渲染出一种空冷愁寂的情调。第二句交代停船的时间、地点和人物。为下两句的展开作铺垫。第三、四句写诗人在船上听到对岸酒楼中歌女们演唱“亡国之音”后激起的无限忧愤。表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴涵着对世道的愤慨。

《泊秦淮》诗人通过夜泊秦淮河，目睹灯红酒绿，触景生情，借古讽今，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。

六、拓展爱国教育：

同学们，了解了诗人的忧国之情，我们有什么感想呢？

我们伟大的祖国正在掘起，以***为核心的党中央，正在严厉整顿党员干部的工作作风，不少工作生活腐化的领导干部纷纷落马，“隔江犹唱后庭花”那样领导工作渎职的现象得到治理，社会形式一片大好，中国梦思想已经深入人心。

祖国的未来需要我们新一代青少年。少年兴则国兴，少年强则国强。我们要增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。

七、布置作业

朗读、背诵古诗。

八、板书设计

泊秦淮

写景

烟笼寒水月笼沙，

忧愁伤感；

叙事

夜泊秦淮近酒家。

悲愤忧国

抒情

商女不知亡国恨，

讽刺揭露。

隔江犹唱后庭花。

教学反思：

在本节课上，同学们对诗词内容的理解比较容易，而感受诗歌的意境和体会诗人的情感稍微难一些。那么在这里，我着重介绍诗歌的写作背景，讲述历史典故，让学生的思绪回到那段历史，在最后又用悲凉的歌声渲染，忧伤的气氛饱满，达到了预期目的。

最后，结合党中央严整党风党纪的国情教育学生，进行爱国主义教育，进而完成本节课的德育目标。