观点要明确课时教案

第二单元写作

《观点要明确》教案

杨显禄

【教学目标】

1.理解议论文观点明确的内涵。

2.学习怎样提出明确的观点的方法。

3.通过实践使自己真正做到议论文观点明确。

【导入写作】：

师：同学们，你知道10月28日重庆万州公交车坠江事件吗？

正面我们来看一则消息。

10月28日，重庆万州一辆公交车坠入长江。(多媒体展示) 师：对此你有什么看法？（生答）

师：当我们了解了生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。

【写作指导】

师：写议论文，观点要明确，我们先看下面的这段文字，你能判断哪一句是观点吗？

板书：观点要明确

（多媒体展示）

常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？

师：这段文字会产生“勤能补拙”“惜时如金”两种观点。问：这两种观点正确吗？“勤能补拙”的关键是是勤、拙两字，居里夫人是勤的，但她并不拙。因此这个观点正确吗？

师：观点提出后的材料并不能证明自己的观点。所以议论文的观点明确，首先必须要作者对观点本身有一个清晰的认识。对观点似是而非的认识，是导致观点模糊的原因之一。

过渡：那么什么叫观点？怎样才能完整的表达自己的观点呢？

活动一：请同学们根据提示，将表达议论观点的不同方式的语句补充完整。

（1）……是…… 诚实是做人的基本品格。

1

青少年爱玩电子游戏是 （弊大于利）

（2）……要/应当/…… 人应当敬业乐业。

人在困难面前必须 （要有坚定的信念和积极乐观的精神。） （1）……能够/将会…… 脸上常带微笑，能够让你更美丽。

给爸妈献一次爱心，将会

（让我们学会感恩；让父母感到幸福；使父母感到开心）

师：根据上面的句子，我们给观点下一个定义。

多媒体：1、什么是观点？

所谓观点，就是议论文中作者“对生活中的某件事情、某个现象或某些问题，发表自己的意见、看法或主张”，通常用一个陈述性的判断语句，直接表明作者主张什么，反对什么，这就是观点。观点一定是一个句子，一个论断；而不是一个短语，一个词语。那么，怎样才能做到观点明确呢？

2、怎样才能做到观点明确（课本38页

勾划句子）

明确：首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。

其次，有了明确的观点，还要在文章中把它凸显出来。

3、

观点在文章中所处的位置：

（1）、有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》。

（2）、有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》。

（3）、有的是在结尾处总结观点。如《敬业与乐业》

师：总而言之，观点在什么位置没有一定的限制，根据论述的需要放在文章的开头、中间、结尾都行。同学们开始学写议论文，我建议开宗明义，把观点放在开头，这有益于避免或减少偏离中心的现象。先提出问题，然后紧接着分析，最后得出结论，这种写法比较容易掌握。

过渡：写一篇议论文，不仅观点要明确，同时还要求观点要正确，严密。下面我们看看议论文对观点有什么要求。

多媒体展示：（二）议论文对观点的要求（齐读）

2

1.正确:写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑,所以,思想观点正确是首要的。

2.鲜明:作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点,主张什么，反对什么，毫不含糊地说出自己的见解,使读者一目了然。

3.严密:论点的表达必须周密严谨,无懈可击,不给持有异议的人以可乘之机。

4.集中:在一篇议论文中,只能提出一个中心论点,全篇文章始终围绕一个论点展开论述,把道理说深说透,达到解决问题的目的。

师：在提出了中心论点以后，也可以围绕着中心论点设置分论点。

5.深刻:文中提出的论点,应该是作者对于事物新鲜、独到的见解,能够深入地揭示事物的本质,而不是一般化的老生长谈。

6.新颖:对同一事件或事物,要有自己独到的观点与看法,要能发掘其中最新、最有特色的内涵;要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。

板书：议论文对论点的要求： 正确 明确 严密 集中 深刻 新颖

过渡：刚才我们了解了什么是观点，怎样才能完整的表达观点，以及议论文对观点的要求，下面让我们学以致用。

【学以致用】

活动二：读下面的材料,请判断下面提炼的观点是否正确？

展示：

寓言:小马要过河,先问牛大伯,问是否可以过去。牛大伯说水很浅,能过。小马正准备过,忽然松鼠告诉它,水很深,不能过,前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了,回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想,试一试。结果小马顺利地过了河,水不深，也不浅,刚好没过膝盖。（小组讨论）

第一组：

1.善于听取他人意见。 2.没有个人主见。 3.我们应当相信谁呢? 教师点拨:

观点是对于事物的立场、态度或看法。肯定什么,反对什么必须明确。简单的叙述,没有明确倾向的评价,通常不能构成观点。

上面论点表述不明确,可作如下修改:

3

1.要善于听取他人意见。

2.没有个人主见是可悲的。或:不要做没有主见的人。

3.疑问句不能表达观点。

第二组： 1.真知也许从实践出。 2.正确的行为或许来源于独立思考。

教师点拨：论点必须鲜明,不能模棱两可。

第三组： 1.在困难面前不要屈服。 2.不要过分迷信经验,要敢于尝试。

教师点拔：论点是从材料中提炼出来的,必须符合故事的内容,必须紧扣材料。

第四组

以下面的这句话作为论点行吗?

要学会观察事物,别人给的意见,自己要懂得判断,发挥主观能动性。

教师点拨：

论点的表述必须简明扼要。提炼的论点只有几个字,最多十几个字。让人一看就懂,易懂易记。这个观点我们可以精简为：对不同意见要加以分析。

过渡：以上这几组的观点都不正确，造成观点不正确的原因是什么？有哪几种表现？

（二）观点不明确的几种表现：（看书38页，勾划）

一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。

板书：观点不明确的表现：1、态度不明确

2、论说范围过宽

3、语言不简洁

师：怎样才能避免这些毛病呢？

避免这些毛病，需要我们善于从材料中提炼观点，还有提高语言表达能力，力求说话简明扼要，一语中的。

过渡：下面让我们小试牛刀，请同学们根据刚才小马过河的这则材料，从不同的角度提炼观点。

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小试牛刀：活动三：从不同的角度提炼观点

角度 论点

小马做出过河的决定 1.独立思考是可贵的精神素质。

小马不知相信谁 2.相信自己,才能走出迷谷。

小马如何鉴别是非 3.多分析,方能鉴别是非。

小马不知真知从哪里来 4.真知从实践出

小马尝试过河 5.敢试才会有成功。

小马一味讨主意 6.做事要有主见。

总结： 通过本节课的学习，我们明白了写议论文如何做到观点明确，思路清晰，语言简洁，有理有据，用所选的材料来支持自己的观点。 【写作实践】（课本38页）

1、

阅读材料拟题纲（写作实践（一））

2、

在第一题的基础上，写一段议论性的文字（写作实践（二）小练笔，300字左右）

3、写一篇大作文（课外作业）（写作实践（三））

【作文要求】

对不同层次的同学作文的要求

组别

优秀组

待优组

语言流畅，结构完整。

观点明确，围绕中心论点选材，

普通组

语言通顺，结构完整

要求

观点明确，围绕中心论点选材，论据充分，结构严谨，

有独到的见解，立意有创新，语言优美。

观点明确，围绕中心论点选材。论据充分，

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