渔家傲•秋思课堂实录

诗歌复习

思乡教案

一、

导入

1.介绍今天复习的主要内容。

中考诗歌中体现思想主题的九首诗歌。

2.诗歌在中考中的考试形式：填空和选择。

3．在诗歌复习过程应当注意的几个方面：诗歌的作者朝代、诗歌的内容、诗歌的创作背景和诗歌的中心思想。

二、复习内容

次北固山下 唐朝 王湾 七上

渡荆门送别 唐朝 李白 八上

春夜洛城闻笛 唐朝 李白 七下

黄鹤楼 唐朝 崔颢 八上

夜雨寄北 唐朝 李商隐 七上

商山早行 唐朝 温庭筠 九上

苏幕遮 宋朝 范仲淹 八下

水调歌头 宋朝 苏轼 八下

天净沙秋思 元朝 马致远 七上

第一首：次北固山下

1.次北固上下作者情况简介。

2.读诗歌是理解诗歌内容的基础，请结合课下注释梳理诗歌内容。

3.这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？

（1）

“客路青山外，行舟绿水前”“客”字说明作者的身份是什么？

孤身一人漂泊在外。（诗歌创作背景导入）

（2）

这位漂泊在外的游子看到了怎样的景色？

“潮平两岸阔，风正一帆悬”行船顺利，视野开阔。心情：愉悦。

“海日生残夜，江春入旧年”日夜和季节交替，都十分的匆忙。作者为自己能够看到这种更替，为自己能够理解这种道理而喜悦。

（3）

面对着这样美好的景色，作者想到了什么呢？

“乡书何处达，归雁洛阳边”想要写一封家书让北归的大雁带回故乡。

（4）

信中写些什么呢？

写写我在北固山下看到的美景。写写我对家乡和家人的思念。

4.思想感情：诗人面对江南景色，置身水路孤舟，思乡之情油然而生。面对昼夜转接、时序交替和其中所蕴含的生机，诗人又产生了喜悦之情。

第二首：渡荆门送别

1.李白简介。 2.请结合课下注释梳理诗歌内容。

3. 品析诗歌情感

（1）作者渡荆门是要做什么事情呢？

渡远荆门外，来从楚国游：游览楚国故地的名山大川。这也是作者第一次出游（写作背景导入）。

（2）作者行船过程中都看到了怎样的景色？

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

（3）这些景色又怎样的特点？

美丽，开阔。平原地区的景色。

（4）久居巴蜀之地外出游览祖国山河的诗人，看到这壮美景色的心情如何？

兴奋、喜悦。

（5）

在这种喜悦之中，作者渡荆门送别的是什么呢？

送别的是故乡。

在荆门欣赏着美丽的山河景色，诗人不由想到是故乡的水把自己送到遥远的荆门，来欣赏这美丽的景致。对故乡的依依眷恋之情跃然纸上。

4.思想情感：李白第一次出蜀见到平原地带开阔的平原景象，心情开朗喜悦。同时面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情。

第三首：春夜洛城闻笛

1．诗歌写作背景

2.请结合课下注释梳理诗歌内容。

3. 品析诗歌情感

（1）“折柳”是什么？

“折柳”是《折杨柳》，这是一支表现送别时哀伤之情的曲子。

（2）作者是如何听到了这支曲子的？

谁家玉笛暗飞声。此夜曲中闻折柳。作者无意中听到他人吹奏这只曲子。

（3）为什么听到这首曲子作者就产生了“故园情”？

因为作者心中一直思念故乡，听闻笛声中的惜别之意，因而生思乡情。

4.思想情感：本诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。表达了诗人思念故乡家园的情感。

第四首：黄鹤楼

1.崔颢简介。 2.请结合课下注释梳理诗歌内容。

3. 品析诗歌情感

（1）作者登上黄鹤楼，对黄鹤楼有什么样的感想？

此地空余黄鹤楼。白云千载空悠悠。两个“空”字可以看出诗人面对世事沧桑变化的一种无奈和感慨。

（2）诗人在黄鹤楼上看到了怎样的景色？

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲：诗人的视野如此的广阔，所见之景也非常的清晰。（可是他看不到乡关。）

（3）“烟波江上使人愁”“愁”从何来？

因看不到故乡而倍感惆怅，思乡之情浓重深厚。

4.思想感情：本诗前四句抒写人去楼空世事苍茫的感慨，后四句描绘登楼所见，由此产生了深深的思乡之情。

第五首：夜雨寄北

1.李商隐简介。 2.请结合课下注释梳理诗歌内容。

3. 品析诗歌情感

（1）诗人与妻子分隔两地，他们互相之间的情感如何？

互相思念（引入创作背景）

（2）哪里能够看出诗人妻子的思念之情？

君问归期：是妻子对诗人殷切的询问，体现了深深的思念之情。

（3）如何品味诗人的思念之情？

诗人在说了归期不定之后，劝慰妻子不要担忧，让妻子想象，自己想象着自己和妻子团聚之时秉烛夜谈的场面，温馨美好。

4.思想感情：表达了诗人对远在北方的妻子的无限思念。

第六首：商山早行

1.温庭筠简介。 2.请结合课下注释梳理诗歌内容。

3.品析诗歌情感

（1）商山早行，通过哪些意象可以看出“早”？

晨起、鸡声茅店月、人迹板桥霜、枳花明驿墙。这些意象都说明诗人在早行。

（2）诗人行走在商山想起昨夜做的一个梦，梦见了哪个地方，怎样的景色？勾起了诗人怎样的情感？

梦见在故乡一群群鸭和鹅，正嬉戏在岸边弯曲的湖塘里。勾起诗人的思乡之情。

4.诗歌创作背景简介。带出思想感情。

本诗通过鲜明的意象，刻画了羁旅在外的游子深深的思乡之情。

第七首：苏幕遮

碧云天

1.范仲淹简介。 2.请结合课下注释梳理诗歌内容。

3. 品析诗歌情感

（1）芳草是什么意思？

芳草指故乡。

（2）诗人为什么说芳草是无情的？

因为芳草好像不考虑游子的思乡之情一样，那么遥远，比太阳还要不可及。

诗人对“芳草无情”的指责，说明他希望故乡近一些，不要如此遥远。体现了诗人的思乡之情。

（3）夜夜除非好梦留人睡。作者为什么会睡不着？什么样的好梦才能是作者安然入睡？

作者因为乡魂，旅思难以入睡。除非要梦回故乡才能安眠。体现了诗人深深的羁旅之思与思想之情。

4.创作背景简介会思想情感归纳：描写了壮阔辽远的塞外秋景，显示了诗人广阔的胸襟。思乡之情深沉动人。

第八首：水调歌头

明月几时有

1.苏轼简介。 2.请结合课下注释梳理诗歌内容。

3. 品析诗歌情感

（1）兼怀子由，兼是什么意思？

兼有，同时具有的意思。

（2）作者除了怀念子由还表达了怎样的情感？

表达了对于在人间和乘风归去两者之间的徘徊，矛盾。（此处学生可能不理解，需引导学生关注上阕文本。）

（3）在天上和人间之间，是人最终的选择是什么？

人间。何似在人间。何似是哪里比得上的意思。说明诗人最终选择了留在人间。

（4）犹豫徘徊中，诗人依然选择留在人间，这表明了诗人怎样的品质？

热爱人间，热爱生活。无论艰难困不都不放弃。

（5）下阕写怀念子由。（介绍写作背景）作者对于不能和家人团聚是否有抱怨？

不应有恨，何事长向别时圆？问句看上去是指责月亮，事实上是对不能与家人团圆的现实的抱怨。

（6）然而作者并没有异味的沉浸在抱怨之中，他通过“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全劝自己宽恕月亮，也接受生活中的悲欢离合之事”。不仅如此他还以“但愿人长久，千里共婵娟”来祝福远方的亲

人，祝福天下所有离别之人。即使相隔千里也不必难过，至少还能共享美好的月色，旷达的襟怀，由此可见一斑。

4.思想感情：此词是中秋望月怀人之作，表达了对亲人的无限怀念。全词意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，

也表现了诗人热爱生活的思想感情。

第九首；天净沙秋思

1.马致远简介。 2.请结合课下注释梳理诗歌内容。

3. 品析诗歌情感

（1）断肠人是谁？为什么会断肠？

诗人，漂泊在外的游子。

（2）诗人是一个怎样的形象？

风尘仆仆、憔悴、牵着瘦马走在秋天黄昏的小路上。从而我们可以感受到他的旅程非常的艰苦。在这种艰苦的处境下坐着的思乡之情更加明确，令人动容。

4．创作背景介绍，思想感情：这首小令仅五句28字，语言极为凝炼，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。

三、反馈检测。