水调歌头（明月几时有）精品学案｜教案在线预览

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《水调歌头》教学设计石门寨学区初级中学肖楠教学目标：1品味词人思想感情2吟诵中体会宋词的文化魅力教学重难、点：吟诵中体会宋词的文化魅力教学过程: （一）导入同学们，今天我们讲一篇中华经典宋词《水调歌头》，提起“中秋”你们会想到哪些？（二）品析词情1这首词是否体现了词人希望与亲人团圆的愿望？带着这个问

资料类型：教学教案文档

所属课文：水调歌头（明月几时有）

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2019-06-03 09:04:00

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学校：秦皇岛市海港区石门寨学区初级中学

水调歌头（明月几时有）精品学案

未知

2019-06-03 09:04:00

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关键词：水调歌头（明月几时有）精品学案

正文

《水调歌头》教学设计

石门寨学区初级中学

肖楠

教学目标：

1品味词人思想感情

2吟诵中体会宋词的文化魅力

教学重难、点：

吟诵中体会宋词的文化魅力

教学过程: （一）导入

同学们，今天我们讲一篇中华经典宋词《水调歌头》，提起“中秋”你们会想到哪些？

（二）品析词情

1这首词是否体现了词人希望与亲人团圆的愿望？带着这个问题，读词学生结合相关句子分析

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”（指导朗读）

在中华诗词中月常常寄于诗人以思乡、思亲之情（板书）

2这首词是否仅表达了对亲人的思念？出示写作背景，学生结合相关句子作分析

词人的内心矛盾及旷达的胸襟和乐观的情致

“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。”（指导朗读）板书

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”（指导朗读）

（三）悟词魅力

1师生共读

教师与八名学生配乐共读，感悟宋词的文化魅力

2师生共唱

教师与全班学生配乐共唱，感悟宋词的文化魅力

3书法展示

师生共赏陈鑫同学的《水调歌头》书法

这也是对经典传承的一种表达

(四)课堂小结

希望大家多向陈鑫同学学习，以自己的方式传承优秀传统文化

致敬中华经典诗词。

（五）板书

水调歌头·明月几时有

苏轼

人间

天上

对亲人的思念及旷达的胸襟

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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