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统编版九上·第八课《论教养》教学设计广州市五羊中学 刘冬梅 教材分析：1.从整套初中教材来看，议论性文章并不是第一次出现，如七上《纪念白求恩》，七下《最苦与最乐》、八上《我为什么而活着》、八下《应有格物致知精神》等，但是“议论性文章”的提法以及相关知识以单元学习重点的形式出现是第
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8*论教养教学设计内容推荐
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关键词：8*论教养教学设计内容推荐
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统编版九上·第八课《论教养》教学设计
广州市五羊中学 刘冬梅
教材分析：
1.从整套初中教材来看，议论性文章并不是第一次出现，如七上《纪念白求恩》，七下《最苦与最乐》、八上《我为什么而活着》、八下《应有格物致知精神》等，但是“议论性文章”的提法以及相关知识以单元学习重点的形式出现是第一次。因此，本单元的学习目标有三：1.了解议论性文章的基本特点。2.正确把握作者的观点，区分观点与材料。3.理清论证的思路，学习论证的方法。《论教养》在本单元安排为自读课文，从题目就可知，它是一篇以说理为主的散文，在教学上要达成本单元的学习目标。
2.本册书的“知识补白”为复句。在议论性文章中，常见各类复句，读懂分句之间的逻辑关系，有助于理解文章的论证思路。分析《论教养》中的假设复句、转折复句在论证中的作用。
学情分析：
初三（2）班的学生语文学习成绩处于年级的中下，每次的测考基本上只有半数左右的学生及格。所以综合而言，学生的语文素养较低，没有养成阅读习惯，对各类文章的解读能力较弱，尤其是议论性文章；对议论文文体知识的学习吸收较慢，大部分学生停留在“记住”名词概念的层面，读不进文本，思维分析能力很弱。
设计思路：
1.画思维导图，梳理论证的思路，正确把握作者的观点，区分观点与材料；
2.随文学习“假设复句”“转折复句”，从而体会本文准确严谨的论证语言和对比论证方法的作用。
教学目标：
①学习议论文的文体知识（论点、论据和论证）和随文分析几类复句。
②区分观点与材料，正确把握作者的观点，学习本文举例论证和对比论证相结合的论证方法及作用。
③了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。
教学重点：
通过画思维导图，梳理文章结构，把握作者的论证思路。
教学难点：
区分观点与材料，正确把握作者的观点，学习本文举例论证和对比论证相结合的论证方法及作用。
教学活动
目标分解
教师活动
学生活动
资源应用计划
课件
教学评价形式
无
情境导入
明确目标
1.播放视频，引出本课的话课前收集图片或拍摄小题“教养”。
2.学习目标说明。
视频，留心身边的“有教养”和“没教养”的1
生活细节。
任务1：
初读，找出中1.议论文“三要素”提问
1. 默读
2.引导学生从题目入手，紧2. 在文中圈画出中心扣论题“教养”，区分观点论点。
课本
课堂问答
心论点
与材料,准确找到论点。
1.引导学生完成思维导图。 1.画出思维导图，梳理希沃上思维过程。
课助手
再读，画思2.巡视并解决学生画图中2.修正
任务2：
维导图，梳出现的问题。
理论证思3．展示并评讲优秀学案。
路
提供抓手，以填入关联词的形式，引导学生认识假设复细读，析对句和转折复句，随文分析这理解对比论证的比论证作两种复句，作用。
用
任务3：
1.小结：
①层层递进，思路清晰。②方法多样，论证有力。有举例论证和对比论证。
2.推荐读书：《择善而从最重要》《跃出误区的艺术
3.布置作业
1.做学案
2.思考探究
3.回答
课件
问答
写、评
小结：
一课一得
在学案上小结一课一得：
①论点：教养的本质是尊重。
②重要的论证方法：举例论证和对比论证。
课件出
“阳光示：
第8一课一学评”得笔记
课
2
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