认识长方形、正方形和圆教学评价实录

一、情境导入,作好铺垫

(1)谈话:看,老师给小朋友们带来了什么?(出示一些物体)

师:仔细观察,你能把这些物体分一分吗?

指定学生在视频展示台上分一分。

分完后,分别请学生说一说每种物体的名称。

小结:这些积木可以分成三类:长方体、正方体和圆柱。

(2)摸一摸。

引导:老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体。请选择一块自己喜欢的积木,先看一看、摸一摸它的表面,再跟同桌小朋友说一说,你拿的是什么物体,摸上去有什么样的感觉?(学生自主活动,然后在小组里交流)全班交流:让学生拿着积木,先摸一摸它的面,然后说一说感受。学生可能说出:长方体的面长长的、平平的;正方体的面方方的、平平的;圆柱的底面圆圆的、平平的,侧面是弯弯的。

二、动手操作,建立表象

1、画一画。

(1)谈话:小朋友说得真不错,瞧,手印宝宝来看大家学习了!(老师把手按在黑板上,描出一个手印)

师:刚才老师是怎么把这个手印宝宝搬黑板上的?

请学生描述。

提问:你能把这些物体平平的面像这样印在白纸上吗?

(2)请拿出你最喜欢的一个物体,在白纸上留下一个它的脚印。

分工合作画一画。

教师巡视,指导学生操作。

(3)全班交流。

结合学生的汇报进行演示,并把得到的图形贴在黑板上。

(4)让学生演示沿着边画长方形、正方形或圆的过程,并让每一个学生都照样子画一画。

2、分一分。

谈话:你能把这些图形分一分吗?(先让学生议一议,再指名到黑板上分一分)

3、提问:每一类图形,分别叫什么名称呢?(根据学生的回答,在每一类图形下面板书长方形、正方形和圆,并揭示课题:认识图形。)

4、谈话:在生活中,我们经常与这些图形见面。(出示“试一试”)看,这里有一些不同形状的物体,你能说一说哪些物体的面是长方形,哪些是正方形,哪些是圆吗?

在学生回答时,指导学生把话说完整,如:信封的面是长方形。

提问:你还能举出这样的例子吗?

三、操作巩固,加深认识

谈话:小朋友们这节课学得开心吗?认识了哪些图形朋友?(长方形、正方形和圆)

请同学们课后观察一下,在家庭、学校、商店等哪些地方用上了正方形、长方形和圆?并与爸爸、妈妈、同学进行交流。

1、围一围。

出示“想想做做”第1题。要求:你能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗?(学生操作。在交流时,教师出示一个围错的正方形,让学生说出错误,体会正方形的四条边都一样长)

提问:在这样的钉子板上,能围出一个圆吗?(先让学生说一说,再让学生试着围一围)

2、画一画。

出示“想想做做”第2题。要求:你能在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形吗?

学生活动后,说一说自己是怎样画的。

3、涂一涂。

出示“想想做做”第3题。要求:这里有哪些图形,如果把这些图形用颜色分开来,你认为用几种颜色合适?请小朋友先用水彩笔给这些图形涂上颜色,再数一数每种图形有多少个,填在表格里。

四、拓展练习,创新提升

1、用正方体画正方形。

(1)让学生在一个正方体上选几个面分别画正方形。

(2)提问:比一比画出的这些正方形,你发现了什么?(让学生先在小组说一说,再集体交流)

2、用长方体画长方形。

拿出一个长方体,提问:你能用这个长方体画出不同的长方形吗?

提问:比一比画出的这些长方形,你有什么发现?

3、说一说:在我家书房的墙上贴有一些图案,说一说,每个图案分别是用什么图形拼成的,每种图形分别用了多少个?(课件出示用长方形、正方形及圆拼成的图案)

五、课堂总结

谈话:今天你认识了哪些图形宝宝?