12*湖心亭看雪 第一课时教学实录

《湖心亭看雪》教学设计

从化区第七中学 卢丽伟

【教学目标】

1．在反复诵读中，品味揣摩描写西湖雪景的文字。

2. 感悟作者超凡脱俗的志趣、深沉的故国之思以及知音难求的淡淡忧伤。

3、赏析课文熔叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

【教学重点】

1、品味揣摩描写西湖雪景的文字，深刻理解白描手法在文中的妙用。

2、

感悟作者超凡脱俗的志趣和深沉的故国之思。

【教学难点】

深刻理解文章的主题思想，悟“痴情”。

【教学方法】

（1）、诵读法 （2）品析法

【教学过程】

一、复习，巩固文言词汇

1．学生再读全文，再品味，把握字音、停顿和文章的感情基调。

2、提问复习，检查落实。

（1）强调重点字的读音

是日更定 焉得更有此人 余强饮三大白

崇祯 拏一小舟

毳衣炉火 雾凇沆砀

(2)强调难读句的停顿

湖中/人鸟声/俱绝 一童子/烧酒/炉正沸

翻译重点单字：

1、

一：上下一白 惟长堤一痕2、是：是日更定 是金陵人 3、白：上下一白 强饮三大白

重点句子解释：

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

二、导入新课

杭州被誉为“人间天堂”，历来被文人墨客传颂。比如白居易诗歌说道“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤“；杨万里诗歌说”接天莲叶无穷碧，映日荷花别

1

样红“；苏轼有诗曰”欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜“。（师提问）

景由心生！可是——如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖风景又是什么样子的呢？让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。

、三、读美文 悟真情

（一）咬文嚼字品“痴行“

1、张岱到底是个什么样的人？文中有一个字对他的真性情做了概括，看看是哪一个字？他的痴表现在什么地方？

2、指导朗读，体会“绝“字和“独”字；（四人小组合作讨论，师点拨释疑）

3、初步谈谈张岱给你的印象（超凡脱俗 清高孤傲）

(二)、身临其境赏“痴景”

1、师：这样的“痴人”，眼中的景色肯定是与众不同的，那么张岱眼中的景色是什么样子的呢？

2、男女生合作齐读写景的句子。

3.学生比较点评老师对文章的修改。

（1）原文：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

改文：雾凇沆砀，天、云、山、水，上下皆白。

（2）原文：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

改文：湖上影子，惟余舟一艘、湖心亭一座、长堤一条、舟中人两三位而已。

4、全班齐读，借助你的想象，走进张岱为我们描绘的天地苍茫，幽远脱俗的画面中。

5、师引导理解白描的写作手法

（1）结合文中雪景的描写（一痕、一点、一芥和两三粒），总结白描写作手法的特点。

(白描是一种抓住事物的特征，以简练朴素的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。) （2）拓展延伸

2

PPT播放画家八大山人的作品《孤禽图》，师简介作者和作品，简介白描的绘画手法（白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法）。

（三）知人论世悟“痴情”

1、师：张岱确实是一个不同寻常的人，一个痴人。这样一个痴人在湖心亭又有什么奇遇呢？（体会“拉”和“强饮”）

2.张岱与金陵客、舟子会不会成为朋友呢？（四人小组讨论，师提问并点拨释疑）

这其中是不是有着深层次的原因？现在，同学们知道“张岱心中有寒冰”的谜底了吗？

（多媒体链接到：走近张岱）

张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初文学家。他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，明亡后不仕，入山著书以终。主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》等，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。

（多媒体链接返回）揭开谜底：张岱借助看西湖雪景来表现自己超凡脱俗、清高孤傲和深沉的故国之思。（多媒体展示要点）

3、让我们带着这样一种思考，一种悲凉与伤感，再次走进张岱的心，齐读课文。

板书设计：

湖心亭看雪

张岱

痴

人：独

超凡脱俗 清高孤傲

一痕

景

一点

冷寂 单调

肃杀 （白描）一芥

两三粒

情：思故国 伤感

（备注：此课为北师大中期验收课，指导老师为北京市西城区教研室周小春老师）

3