资料摘要
《有创意地表达》教学设计开江县任市中学：余祥芳一、教学内容《有创意地表达》二、教学目标学生借助鞋垫，在不同的语境中口头创意表达，激发学生的学习兴趣转入积累运用古诗词创意表达，由浅入深的教学，培养学生听、说、读、写与同伴合作的能力；指导学生如何进行古诗词的创意，欣赏，评价，最终达成学生爱上写作，学以致
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有创意地表达教学活动设计方案
未知
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关键词：有创意地表达教学活动设计方案
正文
《有创意地表达》
教学设计
开江县任市中学：余祥芳
一、教学内容
《有创意地表达》
二、教学目标
学生借助鞋垫，在不同的语境中口头创意表达，激发学生的学习兴趣转入积累运用古诗词创意表达，由浅入深的教学，培养学生听、说、读、写与同伴合作的能力；指导学生如何进行古诗词的创意，欣赏，评价，最终达成学生爱上写作，学以致用的目的；培养学生的情商，做一个有感恩之心的人。
三、教学重点
学生借助鞋垫，在不同的语境中口头创意表达，激发学生的学习兴趣转入积累运用古诗词创意表达，由浅入深的教学，培养学生听、说、读、写与同伴合作的能力。
四、教学难点
指导学生如何进行古诗词的创意，欣赏，评价，最终达成学生爱上写作，学以致用的目的。
五、本班学情
从学生层面看-------“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。”作文枯燥，学生缺乏从积累素材，选材，剪裁、构思、主题提炼，到局部修饰加工，再到整体语言润色过程的具体体验，用美术、音乐的形式可以激发学生的学习兴趣，引导学生进行创意表达古诗词，化腐朽为神奇。
六、教法
古语有云：“教学相长也”。可见教学是教与学的互动。因此我采用，创设情境法，示例教学法，点拨法作为本课的教法指导，科学地，艺术地，机智地组织教学内容。
七、学法
在教学过程中要充分体现学生的主动性和能动性，老师是教学活动的组织者和引导者，因此本课我采用自主合作探究法，听、说、读、写结合法作为本课的学法指导。
八、教具准备
为了创设教学情境，激发学生的学习兴趣，我采用了多媒体辅助教学。
九、课时安排
一课时
十、教学过程
1、创设情境引入
母亲节，老师送鞋垫给母亲的话题引入。
2、学生口头创意表达
运用这样的句式说话:
我选择………(花样)的鞋垫，我将在……..(时期)，送给…….(谁)我想对你说:“……………………”
3、学生合作运用古诗词
复习古诗词，看画猜诗,浓浓画意配古诗。
课件展示示例：
见课件。
5、学生合作诗配画运用古诗。
创意表达运用古诗，诗配画，学生根据自己的特长，小组合作完成。
6、创意表达，展示成果
小组推选语言表达能力强的同学上台展示创意的成果。展示成果，评价时，师生全员参与，主动发言，优秀之处给予肯定，不足之处及时改正，可让学生积极思考。
7、作业: 以离别为话题写作文，要求运用古诗句或名言警句。
8、师生合作小结
初三之际，分别在即，师生相隔天涯，但相聚时的暖意仍在；花自飘零，但绽放时给人的暖意仍在；峰回路转，在困境中互相扶持的那份暖意仍在；这份浓浓的暖意,都是经过富有创意表达出来的，不仅仅是一种感受，更是一种怀念，一种激励，一股力量，每每回首，总有无限风光！
9、板书设计
有创意地表达
合适的语境
丰富的词语
多样的句式
恰当的修辞
文档信息
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