江城子•密州出猎教案和学案内容

学科

语文

九

年级

二

学期

第

课时

授课周次：第

周

1、教学内容（课题）

主备教师

审签1

范俊青

辅备教师

王雨微

审签2

课型：

新授课

词四首

2、教学目标：

1、了解词的创作背景及作者

2、积累重点字词，疏通文意。

3、反复朗读并背诵词。

4、体会词的意境美，赏析词中名句，品味诗词语言的艺术魅力。

5、感悟这四首词中展现的人生追求与情怀，树立正确的人生价值观。

重点：积累重点文言字词，疏通文意。

难点：体会词的意境美，赏析词中名句，品味诗词语言的艺术魅力。 1.借助工具书和课下注释完成对作者及写作背景的了解，并分享。

2.查字典明确词语的字音，听读词画出停顿，让学生能够流畅的朗读课文。

3.小组为单位翻译课文，然后提出疑问句子，师生共同解决。

4.赏析词中名句，感悟词人情感，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观。

多媒体

练习册

3、教学重点与难点：

4、学法指导：

5、辅教设备：

6、双边活动及课时安排（导入、检查预习、自主合作探究指导、巩固提高、作业、板书）

教法思路与拓展：

（第一课时）《江城子·密州出猎》

一、导入新课

在波澜壮阔的历史长河中，御敌立功、报效国家是永恒的主题，一代又一代的英雄豪杰奔赴沙场，用万丈的的豪情、浴血奋战的勇气铸就了令人荡气回肠的诗篇。我们一起学习《江城子·密州出猎》，感受一代文豪苏轼杀敌报国的豪情壮志！

二、自主学习 1、作者简介

苏轼（1037--1101）：字子瞻。一字和仲，自号东坡居士。四川眉山人，北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。文学史上苏轼和其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 散文与欧阳修并称“欧苏”。诗歌与黄庭坚并称“苏黄”词与辛弃疾并称“苏辛”；

书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。

2、背景介绍

苏轼深受儒家民本思想的影响，历来勤政爱民，每至一处，都颇有政绩，为百姓所拥戴。

宋神宗熙宁八年（1075年），苏轼任密州知州。当年春夏，密州天旱，旱蝗灾害相继发生。苏轼曾到位于东武（今山东诸诚）西南二十里的常山祈雨，后果然得雨，他再往常山祭谢，并开云泉、建云泉亭。同年十月，常山之庙整修一新，苏轼再往祭谢，归途中与同官会猎于铁沟。苏轼写下了一系列作品，这首《江城子·密州出猎》最为人们称道。

3、朗读指导

老夫聊发/少年狂,左牵/黄,右擎/苍,锦帽/貂裘, 千骑/卷/平冈。为报/倾城/随太守,亲/射虎,看/孙郎。

酒酣胸胆/尚开张。鬓/微霜,又何妨!持节/云中, 何日/遣/冯唐?会挽/雕弓/如满月,西北/望,射/天狼。

三、合作探究

1、朗读诗歌，学生理解词意

2、概括这首上下两阙主要内容？

3、赏析重点词句

A.本词引用了哪些典故？分别表达了作者什么情感？

B.这首词上片描绘了一个怎样的场面？本词中你读到一个怎样的人物形象？

C. 下片运用了哪些表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？

D.这首词上下片都运用了典故。运用“亲射虎，看孙郎”这一典故的用意是 “何日遣冯唐”一典故中，作者把自己比作 。

四、归纳总结

这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

五、巩固提高 1、你能找出描写太守形象的句子吗？特点是什么？

2、你能找出描写出猎队伍的句子吗？特点是什么？

3、请你找出表现苏轼豪迈气概的句子。

六、布置作业 背诵课文

七、板书设计

出猎盛装

江城子·密州出猎

牵黄擎苍

倾城相随

千骑平冈

自比孙郎

壮志难酬报国无门

报国情怀

酒酣胸胆

持节云中

鬓霜何妨

弓射天狼

7、教学反思1：

7、教学反思2：