资料摘要
歌曲《茉莉花》教学设计教学内容：《茉莉花》课型：唱歌课教学目标：1、通过学唱《茉莉花》，感受江南音乐悠扬、舒展、柔美的音乐风格。2、能用连贯、舒展的声音演唱《茉莉花》。3、了解《茉莉花》的多种艺术表现形式，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。教学重难点：引导学生用悠扬、柔美
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- 2019-05-31 09:06:00
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- 学校：四川省威远县镇西中学
☆茉莉花教学评价实录
未知
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关键词：☆茉莉花教学评价实录
正文
歌曲《茉莉花》教学设计
教学内容：《茉莉花》
课型：唱歌课
教学目标：
1、通过学唱《茉莉花》，感受江南音乐悠扬、舒展、柔美的音乐风格。
2、能用连贯、舒展的声音演唱《茉莉花》。
3、了解《茉莉花》的多种艺术表现形式，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。
教学重难点：引导学生用悠扬、柔美的声音表达歌曲的情绪。
教学准备：钢琴、教学配套课件、多媒体（可上网）
教学过程
一、情景导入：
师：同学们假期里看了奥运会吗？你们有什么感觉？（生谈感受）大家还记得在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？
1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）
2、谈谈感想
：“在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。”
（生畅谈）
二、学唱歌曲《茉莉花》
1、创设情境
“同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？请同学们闭上眼睛，师在教室洒上茉莉花清新剂。你们闻到了什么？”（生说）请看大屏幕——师展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为
歌曲《茉莉花》。
2、学生练习呼吸及歌唱
（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲处理
①指导学生用柔美的声音演唱歌词
②解决歌唱难点
：“美丽的茉莉花真是让人爱不释手，让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？
（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“
03 ”。
③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。
④随音乐有感情地演唱歌曲。
三、音乐拓展（欣赏不同风格的《茉莉花》）
1、欣赏不同风格的《茉莉花》。
引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，感受江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。
小结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、欢快
2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。
（师播放土豆网视频欣赏）
①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》
②说说自己的感受（骄傲、自豪）
③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同。
④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉
花，学生谈感受。
⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》。
四、创造性表现：学生自由组合，用舞蹈、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花。
五、课堂小结
民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。
课后反思：
整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网络资源，创设情境，为学生展示不同风络，不同形式的茉莉花，从歌曲的速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，让学生感受江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。学到了课本知识以外的更多的茉莉花的音乐知识，开阔了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。教学设计突出了新课标的新理念，注重了学生的审美培养与个性发展。
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关于本教案的常见问题
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