9*精神的三间小屋教学内容

9*

精神的三间小屋

教学案

学习目标：1.

阅读课文，理解“精神的三间小屋”的具体内涵。

2.

关注自身心灵健康，构建自己美丽的精神小屋。

3.

拓展阅读，体会1+x模式的阅读方法。

学习重点：目标1和2 学习难点：目标3 学习方法：引领学生学会自主阅读

学习准备：学生根据导学案预习；制作同步的上课课件；

学习时数：一个课时

学习过程：

一、导入

生成问题

同学们，这一单元共四篇课文，第六课和第七课是精读课文，我们利用前面预习提示和《学法大视野》的基础梳理以及文下的注释，共同完成了这两课的学习任务，很棒！同样，昨天我们利用文章的质疑旁批和赏析旁批以及文后的阅读提示，又完成了第八课《论教养》的学习任务，懂得了新时代如何做一个有教养的人。今天我们再来利用文后的阅读提示并结合已有的阅读经验，一起走进著名作家毕淑敏的佳作《精神的三间小屋》，看看她写的精神小屋究竟住着啥？首先来明确我从文后阅读提示提取的学习目标吧，大家齐读一遍，记上心来。

二、自我研学

生成新知

(声音很响亮，听起来是一种享受，为你们点个赞。接下来我们根据知识链接，了解一下作者，掌握一些文学常识。）

1、知识链接

作者简介：毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，历任卫生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》四卷，长篇小说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。 2、积累字词 （积累生字词，同学之间互相检查自主预习情况，耗时2分钟）

(1)字音

宽宥(yòu)

游弋(yì)

轻觑(qù)

麾下(huī)

．．．．广袤

(mào)

赘余(zhuì)

窗棂(líng)

坍塌(tān)

．．．．要诀(jué)

困厄(è)

襟怀(jīn)

灼晃(zhuó) ．．．．自惭形秽(huì)

憎恶(zēng wù )

．．．

(2)词义

【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

【林林总总】林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容品种繁多。

【俯拾即是】俯，低头，弯腰；即，就。只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。

【鸠占鹊巢】斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强占别人的房屋、土地、产业等。

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【李代桃僵】李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。

【形销骨立】形容身体极其消瘦。

三、整体感知

走进文本

（快速阅读课文，利用文后的阅读提示和文本内容）

思考：作者说的是哪三间精神的小屋？

四、合作探究

生成能力

（精读课文

深入了解）

如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？

五、当堂演练

达成目标

（总结课文，拓展阅读）

1.课堂小结：

这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。

2.完成《学法大视野》的基础巩固题。

3．拓展阅读：

（1）拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文《造心》第16段。

（2）阅读毕淑敏的《造心》

造心 - -

毕淑敏

1、蜜蜂会造蜂巢。蚂蚁会造蚁穴。人会造房屋，机器，造美丽的艺术品和动听的歌。但是，对于我们最重要最宝贵的东西──自己的心，谁是它的建造者?

2、孔雀绚丽的羽毛，是大自然物竞天择造出。白杨笔直刺向碧宇，是密集的群体和高远的阳光造出。清香的花草和缤纷的落英，是植物吸引异性繁衍后代的本能造出。卓尔不群坚韧顽强的性格，是秉赋的优异和生活的历练造出。

3、我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成。

4、造心先得有材料。有的心是用钢铁造的，沉黑无比。有的心是用冰雪造的，高洁酷寒。有的心是用丝绸造的，柔滑飘逸。有的心是用玻璃造的，晶莹脆

薄。有的心是用竹子造的，锋利多刺。有的心是用木头造的，安稳麻木。有的心是用红土造的，粗糙朴素。有的心是用黄连造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，

面目可憎。有的心是用谎言造的，百孔千疮。有的心是用尸骸造的，腐恶熏天。有的心是用眼镜蛇唾液造的，剧毒凶残。

5、造心要有手艺。一只灵巧的心，缝制得如同金丝荷包。一罐古朴的心，淳厚得好似百年老酒。一枚机敏的心，感应快捷电光石火。一颗潦草的心，门可罗

雀疏可走马。一滩胡乱堆就的心，乏善可陈杂乱无章。一片编织荆棘的心，暗设机关处处陷井。一道半是细腻半是马虎的心，好似白蚁蛀咬的断堤。一朵绣花枕头内

里虚空的心，是假冒伪劣心界的水货。

6、造心需要时间。少则一分一秒，多则一世一生。片刻而成的大智大勇之心，未必就不玲珑。久拖不绝的谨小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年

纪，就竣工一颗完整坚实之心。有的人，须发皆白，还在心的地基挖土打桩。有的人，半途而废不了了之，把半成品的心扔在荒野。有的人，成百里半九十，丢下不

曾结尾的工程。有的人，精雕细刻一辈子，临终还在打磨心的剔透。有的人，粗制滥造一辈子，人未远行，心已灶冷坑灰。

......

7、心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之

心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有

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一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。

8、造心是一项艰难漫长的工程，工期也许耗时一生。通常是母亲的手，在最初心灵的模型上，留下永不消退的指纹。所以普天下为人父母者，要珍视这一份特别庄重的义务与责任。

9、当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事。造心当然免不了失败，也很可能会推倒重来。不必气馁，但也不可过于大意。因为心灵的本质，是一种缓慢而精细的物体，太多的揉搓，会破坏它的灵性与感动。

10、造好的心，如同造好的船。当它下水远航时，蓝天在头上飘荡，海鸥在前面飞翔，那是一个神圣的时刻。会有台风，会有巨涛。但一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。

问题展示：A、（考点：归纳中心）通读全文，用自己的语言概括文章中心。（3分）

B、（考点：句子含义)“当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事”一句中的“一定要找好样板，郑重设计”该如何理解？（3分）

C、（考点：内容概括）塑造心灵是需要条件的，作者认为至少必须具备哪三个条件？这三个条件具有的共同特征是什么？

（5分）

D、（考点：句子赏析）这篇散文语言优美、精炼，且蕴含哲理。请从文中画线的（4）（10）处任选一句，从语言表达的角度赏析其表达效果。（4分）

3.布置作业

(1)完成《学法大视野》里的周国平的文章《守望的角度

》。

（2）课后再读毕淑敏《提醒幸福》、《孝心无价》、《保持惊奇》

六、课后反思

查漏补缺

七、板书设计：

精神的三间小屋

毕淑敏

爱大于恨

盛着爱恨——————

————

光明温暖

规划、耕耘

盛放事业———————————

坚固优雅

珍视自我

安放自身———————————独特安稳

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拓展阅读

孝心无价

毕淑敏

①我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血我以为那是一个自私的孩子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师？

②我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。

③我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下孝的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。

④可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身不堪一击的脆弱。

⑤父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。

⑥有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。

⑦赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币

⑧但在孝的天平上，它们等值。

⑨只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你们父母健在的光阴。

1.作者不喜欢苦孩子求学的故事，不喜欢父母病在床，断然离去的游子。是为什么？

（1）

（2）

2.作者呼吁赶快为你的父母尽一份孝心的理由是什么

（1）

（2）

（3）

（4）

3.一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？你同意这种说法吗？

4.文中有一句和标题孝心无价相应，找出来并体会作者所表达的感情。

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