江城子•密州出猎优质课教案整理

《江城子·密州出猎》诗词教学设计

甘肃省定西市临洮县椒山初级中学 张迎晖

《江城子·密州出猎》诗词教学设计

临洮县椒山初级中学 张迎晖

教学目标：反复诵读，感受词作“豪放”之特点。

教学重点：教会学生通过重点动词和形容词理解词意的办法。

教学难点：有创意的表达，体会词人渴望卫国杀敌的爱国热情。

教学方法：

思考启发法、合作探究法

、课堂训练法、诵读法。

教学过程设计：

（一）写一写：通过课前检测了解学情。

1.给下列加点的字注音。

擎（ ）苍 千骑（ ） 貂裘（ ）

（ ） 酒酣（ ）

．．．．．2.解释下列加点的字。

老夫聊发少年狂： 为报倾城： 酒酣胸胆尚开张： ．．．．持节云中： 会挽雕弓如满月： 射天狼：

．．．．．3.填空。

苏轼，北宋文学家、书画家、美食家。 词派的代表作家，字子瞻，号 ，与 、 并称为“三苏”。嘉佑六年（1061年），苏轼应中制科考试，入第三等，授大理评事，签书凤翔府判官。

（二）说一说：由检测引出苏轼，再引出苏轼语录，再引出《密州出猎》，激发学生的学习兴趣。

近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。呵呵，数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。 ——苏轼

（二）读一读，明晰节奏。

江城子·密州出猎

老夫/聊发/少年/狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙郎。

酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天狼。

（四）谈一谈：给学生抓手，引导学生初步谈出理解。

1.抓题目（交代事件）

2.抓词眼（狂）

3.抓重点动词和形容词（理解内容，明确写法）

4.抓文下注释（了解用典）

思考交流：词中出现的经典动词和形容词有哪些，这些词各写出了什么？试举一两例说说。（老师利用学生的交流适时引导，及时总结，板书重点）

（五）练一练：当堂反馈，增强学生成就感，再次了解学情。

1.上阕中表现打猎的壮观场面的句子。

2.下阕中体现苏轼老当益壮的句子。

3.运用典故，希望得到朝廷重用的句子。

4.表现作者关心国家命运，报效国家的爱国情怀的句子。

（六）比一比：拓展延伸

比较阅读苏轼的《江城子

密州出猎

》和《江城子

乙卯正月二十日夜记梦》，并回答以下问题。

江城子

乙卯正月二十日夜记梦

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

1.两首词的风格是否一致？各用一句话概括其内容。

2.两首词中“鬓微霜”“鬓如霜”表达的情感有何不同？

板书设计 密

州

狂

出

猎 ———————> 天狼

豪

课后反思：

用写-说-读-谈-悟的链式结构，鼓励学生发表不同见解，学生耳目一新，课堂达到了预期的效果。看来，诗词教学的关键在于教师使用巧劲，帮助学生打开思维。教师在备内容的同时更要备思路、备学生。