第5课 三大改造教学设计内容推荐

第5课 三大改造

教学目标：

一、知识与能力：

1、了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。

2、了解三大改造的实质、意义和缺点。引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。

二、过程与方法：

通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题；教师适当补充一些课外材料让学生阅读。

三、情感态度与价值观：

认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

学习重点：三大改造的形式。

学习难点：三大改造的实质。

课时安排：一课时

教学过程：

一、复习导入，出示目标

1、复习

（1）说出第一个五年计划的背景、目的、基本任务、主要成就。

（2）说出第一届全国人民代表大会召开的时间、地点、内容和意义。

2、PPT出示教学目标。

二、自主学习

阅读课本23——26页内容，思考：

1、三大改造指的是对哪些行业的改造？

2、为什么要对农业进行社会主义改造？对农业改造采取什么形式？有何目的？

改造完成的时间？

3、对手工业的社会主义改造采取什么形式？改造完成的时间？

4、对资本主义工商业的社会主义改造采取什么形式？实行什么政策？改造完成的时间？

5、三大改造完成的时间、历史意义、存在缺点。

学生阅读教材，作读书标记；教师巡视指导，掌握学生的学习进程，发现并及时解决学生自主探究中所遇到的疑难。

三、合作探究

合作探究一“农业、手工业合作化”

问题1听故事，明寓意

一位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让他们每人把一根筷子折断。三个儿子都很轻松地做到了。然后，老人把一把筷子捆在一起，让三个儿子再试试。这次，三个儿子都未能折断。

设问：这个故事的寓意是什么？

问题2读材料，析原因

阅读下列材料，结合教材第23页，分析对农业社会主义改造的原因

材料一

农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。

材料二

经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。

2 ——邓子恢《在全国第一次农村工

作会议上的总结报告》

问题3读教材，理过程

结合课本第24页第一段，说一说农业合作化的过程。

问题4

手工业的社会主义改造是通过什么样的方式进行的呢？

问题5手工业的改造又有哪些成效呢？

问题6国家对农业和手工业实行合作化的实质是什么？

合作探究二“公私合营”

问题1对资本主义工商业改造的背景和方式分别是什么？

问题2“公私合营”中的“公”和“私”分别指的是什么？怎样实行“公私合营”？

问题3结合教材第25页内容及相关图片说一说：公私合营的成效。我们对资本主义工商业的改造是否达到了消灭剥削制度和提高生产力的目的？

问题4在三大改造的过程中，农业、手工业和资本主义工商业生产资料的所有者发生了什么样的变化？

问题5三大改造在改造的过程当中有什么不足呢？

问题6三大改造完成的时间和意义分别是什么？

四、总结本学时内容，

五、完成巩固练习

拓展延伸

调查：（任选其一）

（1）调查一下家乡农村农业合作化的情况，在班里交流。（提示：可访问年长者，也可上网、去图书馆查资料，列出调查提纲，充实材料，最后形成文字材料。）

（2）调查一个老字号店铺在公私合营时的情况，在班里交流。

（提示：各地老字号店铺很多，可选择一个有代表性的老字号店铺，调查其创办的年代，产品销售情况，公私合营情况，写出文字材料。）