第3课 土地改革教学设计内容推荐

第 3 课

土地改革

教学分析

【教学目标】

知识与能力

了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。

过程与方法

利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。

情感态度与价值观

认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初

期的英明决策，体会党的伟大。

【重点难点】

教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。

教学难点：土地改革的历史意义。

教学过程

一、导入新课

歌剧《白毛女》讲述了这样一个故事： 恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑”。八路军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。

那么，是什么土地制度迫使喜儿逃居深山的？这种制度何时在我国彻底被消灭？

二、新课讲授

第一、学习目标

1.了解土地改革的开展及基本完成。

2.掌握《中华人民共和国土地改革

法》的公布。

3.理解土地改革的意义。

第二、自主学习完成自测

1、阅读课本，思考下列问题：

（1）、为什么要进行土地改革？

（2）、土地改革的实质是什么？

（3）、土地改革有哪些做法？

（4）、土地改革有何意义？

2、自测题：

（1）、新中国成立以来_______没有进行土改，__________无地少地，______迫切要求获得土地。

（2）、1950年颁布《___________》，规定废除__________,实行____________,到_____年底，全国大陆基本上完成了__________。

（3）、土地改革没收______的土地，分给_____________耕种；同时也分给_________一份，让他们自己耕种，在劳动中_________。

（4）、土地改革彻底摧毁了________________，消灭了__________；农民_______，得到了_______，成为______；人民政权________,大大解放了_______。农业生产获得______________，为_____________准备了条件。

第三、合作交流点拨讲解

1．展示图表：

占农村人口

占有土地

地主、富农

不足 10% 70%～80% 贫农、雇农和中农

90% 20%～30% 教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？ 提示：土地大多掌握在地主手里。

教师讲述：中华人民共和国成立前的旧中国，占农村人口不到百分之十的地主、富农，

占有百分之七八十的土地。而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动，却受尽剥削，生活不得温饱。

2.史料展示：

材料：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债，后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生

活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。

教师归纳：结合材料和课本，介绍土地改革的背景。

新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国 3 亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民；这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；

广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

3.提出问题：土地改革的法律文件是什么？土地改革的主要内容是什么？

《中华人民共和国土地改革法》

提示：规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。没收地主的土地，

分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，自食其力。

4．史料展示：

材料：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。”

——《中华人民共和国土地改革法》 引导学生思考：新中国进行土地改革的历史意义是什么？

提示：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在 2000 多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；

农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。 5．教师展示图表：

不同点

土地占有者

地主与农民关系

封建土地

所有制

农民土地

所有制

地主阶级

剥削与被剥

削的关系

地主和农民一

样参加劳动

产品分配

地主占有大部分

土地

劳动成果

农民自己占

有劳动成果

归私

人所有

相同点

农民

教师提问：分组讨论地主阶级的去向。

提示 1：地主阶级被消灭了。

提示 2：他们中除了恶霸外，其他人都变成了农民。

教师总结：仔细观察表格，土改主要是将地主阶级的封建剥削土地所有制变为农民土地所有制，注意区分二者的异同点，土地虽然由地主阶级手中转移到了农民阶级手中，但仍然属于土地私有制。

三、课堂总结

土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2005 年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天，离我们不再遥远。

四、课堂检测

1、下列对新中国成立初期土地改革的表述，

正确的是( ) A.标志着社会主义制度在农村的确立

B.建立了社会主义性质的集体所有制

C.到1952年底，全国土地改革基本完成

D.根本上改变了农村的生产关系

2、土地改革完成后，我国废除了（ ）

A.资本主义剥削土地制度 B.封建剥削土地制度

C.土地私有制

D.封建剥削制度

3、下列事件中，既巩固了政权，又促进

了经济发展，为国家工业化创造了条件的是（ ）

A.和平解放西藏 B.土地改革 C.抗美援朝 D.制定宪法

4、新中国成立后，1950年党和政府对农村生产关系进行了调整。下列说法哪一项不正确

A．建立了土地公有制 B．废除了封建土地剥削制度

C．消灭了地主阶级 D．农民成为土地的主人

5、材料：“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”。

回答问题：

（1）、“旧社会把人变成鬼”的原因是什么？

（2）、“新社会把鬼变成人”的原因是什么？

（3）、旧社会的“人”与新社会的“人”有何区别？

（4）、新社会的“人”为什么生产积极性高？

五、板书设计

一、《中华人民共和国土地改革法》

1、背景：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

2、时间：1950年

3、法律依据：《中华人民共和国土地改革法》

4、内容：

5、实质：变封建地主土地所有制为农民土地所有制

6、实施地区：新解放区

7、农民获解放时间：1952年底

二、土地改革的意义

1、摧毁封建土地制度，消灭地主阶级。

2、农民成为土地主人。

3、解放农村生产力，为国家工业化建设准备条件。

教学反思

分析土地改革背景，让学生明确土地改革的必要性。通过制作人口比例和土地占有比例图表，以此表现土地占有不均衡的强烈反差，进而分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。在教学时结合图片、材料，帮助学生进一步了解土地改革的时间、目的、方法、结果，加深记忆。土地改革的历史意义是难点。由于理论较抽象，学生不容易把握，通过材料题突破难点，让学生易于接受这个知识点。